Методика тестування студентів при вивченні модуля "логіка предикатів"

Нова педагогіка » Особливості контролю знань логіки предикатів » Методика тестування студентів при вивченні модуля "логіка предикатів"

Сторінка 5

Якщо тест забезпечує близький до нормального розподіл балів, то це означає, що на його основі можна визначити стійкість середнього значення балів, яке приймається в якості однієї з репрезентативних норм виконання тесту.

Нормальний розподіл унімодальний і симетричний, тобто половина результатів, розташована нижче моди, в точності співпадання з іншою половиною, розташованій вище, а мода і середнє значення рівні. Відсутність повної симетрії в полігоні частот на практиці призводить до змішування моди щодо середнього значення.

У малих вибірках мода, як і середнє значення, втрачає свою стабільність, хоча причиною нестабільності може служити й неправильний підбір за складністю завдань в тесті. Наприклад, якщо за репрезентативною вибіркою вийшла гістограма з бімодальним розподілом, то середнє значення розподілу, що знаходиться в центрі, ніяк не може служити нормою виконання тесту. Швидше за все, тест був сконструйований невдало, що послужило причиною відсутності нормального розподілу емпіричних результатів виконання тесту.

Зміщення середнього значення вліво або вправо, говорить про занадто складну або відповідно занадто легку добірку завдань тесту.

Таким чином, правильно сконструйований нормативно-орієнтований тест на репрезентативній вибірці студентів повинен забезпечувати близький до симетричного розподіл індивідуальних балів, коли мода і середнє значення приблизно рівні, а інші результати розміщені навколо середнього за нормальним законом.

Сьомий крок. На сьомому кроці визначаються описові характеристики. Введення характеристик пов'язано з необхідністю виявлення додаткових підстав для обґрунтованого порівняння різних розподілів за тестами. При порівнянні декількох розподілів з однаковими середніми за допомогою додаткових характеристик можна виявити істотні відмінності в структурі, що вказують на значні відмінності в якості тестів.

Найбільш важлива характеристика вказує на особливості розкидання емпіричних даних навколо середнього значення балів по тесту. Окремі значення індивідуальних балів можуть бути тісно згруповані навколо свого середнього балу або ж навпаки, сильно віддалені від нього. Тому необхідні оцінки характеристик розподілу, що відображають варіацію, або, як кажуть інакше, мінливість балів по тесту.

Для характеристик ступеня розсіювання окремих значень навколо середнього використовуються різні міри: розмах, дисперсія, стандартне відхилення.

Розмах вимірює на шкалі відстань, в межах якої змінюються всі значення показника у розподілі.

Варіаційний розмах легко обчислюється, але використовується вкрай рідко при характеристиці розподілу балів по тесту. І для цього є вагомі підстави. По-перше, розмах є досить наближеним показником, так як не залежить від ступеня мінливості проміжних значень, розташованих між крайніми значеннями в розподілі балів по тесту. По-друге, крайні значення індивідуальних балів, як правило, ненадійні, оскільки містять у собі значну помилку вимірювання. У зв'язку з цим більш вдалою мірою вважається дисперсія.

Дисперсія. Підрахунок дисперсії ґрунтується на обчисленні відхилень кожного значення показника від середнього арифметичного у розподілі. Для індивідуальних балів значення відхилень несуть інформацію про варіації сукупності значень балів N студентів, тобто відображають міру неоднорідності результатів по тесту.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Рекомендуємо почитати:

Сукупність сформованості навчальних умінь у дітей експериментальної групи
У нашій роботі учасниками дослідження стали діти середньої групи, 5-ти років у кількості 30 чоловік (19 дівчаток і 11 хлопчиків). Дослідницькою базою є дитячий садок загально-розвиваючого т ...

Підвищення ролі загальнотехнічної підготовки в спільній системі професійно-технічної освіти
Необхідність політехнізації навчання визначають три фактори: економічний, основу якого складає закон переміни праці, обумовлений революційною природою технічного базису великої промисловост ...

Використання відеоспостереження з метою формування вмінь педагогичного менеджменту у майбутніх учителів іноземних мов
Постановка проблемки … В умовах ринкової економіки конкурентноздатність на освітянському ринку праці забезпечується широким спектром професійних якостей викладача, що включають управлінську ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net