Сукупність сформованості навчальних умінь у дітей експериментальної групи

Нова педагогіка » Роль гри у навчанні дітей п'ятого року життя » Сукупність сформованості навчальних умінь у дітей експериментальної групи

Сторінка 4

Після діагностуючого етапу, проводилася розвиваюча робота з використанням системи дидактичних ігор як засобу розумового розвитку дітей.

Після проведення системи ігор була виявлена позитивна тенденція у формуванні розумових здатностей дітей, як у якісному, так і в кількісному відношенні. Так, високий рівень змінився на 12,5% (2 дитини), середній рівень залишився по кількості дітей (відповідно й відсотків) незмінним, але в цьому випадку змінився обліковий склад дітей, що мали й мають на момент діагностики середній рівень, відповідно зменшив свої показники низький рівень із 8 дітей (50%) до 6 (37,5 %).

Таблиця 2. Динаміка зміни рівня сформованості розумового розвитку у дітей 5-го року життя на другому етапі діагностики (після проведення серії розвиваючих дидактичних ігор)

1-а група

2-а група

П.І

Рівень

П.І

Рівень

Роман Т.

Середній

Дарина Ш.

Середній

Катя І.

Середній

Олена Г.

Низький

Ваня С.

Низький

Євген М.

Середній

Руслан Г.

Середній

Софія Р.

Низький

Юрій В.

Низький

Людмила Б.

Середній

Таня М.

Середній

Максим Н.

Високий

Ілля П.

Низький

Дарина К.

Середній

Мирослав Я.

Середній

Анна З.

Середній

Марина Т.

Високий

Яніна Г.

Середній

Інга М.

Середній

Рената Б.

Низький

Юля Д.

Високий

Олег Д.

Низький

Вітя Н.

Низький

Сашко П.

Середній

Олександра К.

Середній

Марія П.

Низький

Світлана М.

Середній

Юля Ц.

Низький

Оля Б.

Високий

Антон К.

Середній

Наталія Н.

Високий

Графічно результати діагностики експериментальної групи дітей можна зобразити наступним чином:

2011-06-13_113102.gif

2011-06-13_113110.gif

Діаграма 1. Рівні сформованості розумового розвитку дітей на діагностичному етапі.

2011-06-13_113033.gif

Діаграма 2. Рівні сформованості розумового розвитку дітей 2-ої групи на ІІ діагностичному етапі (після проведення системи розроблених дидактичних ігор)

Страницы: 1 2 3 4 5

Рекомендуємо почитати:

Визначення поняття гендерного стереотипу
Розуміння міжособистісних взаємостосунків як багатовимірної психологічної системи неможливе без аналізу особливостей гендерної складової, що виявляється найбільш яскраво в гендерних стереот ...

Закон збереження енергії
Не дивлячись на те, що поняття «енергія» не нове, єдиної думки про визначення його не існує. Професор А.Б. Млодзеевський, талановитий викладач і відомий фізик, не одноразово зазначав, що з ...

Мотивація учбової діяльності та її формування на різних вікових етапах
Учбова діяльність, як і будь-яка інша діяльність людини, характеризується насамперед суб’єктністю, активністю, предметністю, цілеспрямованістю і усвідомленістю. Д.Б. Ельконін, вважаючи учбо ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net