Експериментальна перевірка розробленої методики проектно-технологічної діяльності учнів сільської школи при вивчені розділу «Технологія вирощування рослин»

Нова педагогіка » Основи використання проектно-технологічної діяльності учнів сільської школи на заняттях з трудового навчання » Експериментальна перевірка розробленої методики проектно-технологічної діяльності учнів сільської школи при вивчені розділу «Технологія вирощування рослин»

Сторінка 4

В цілому, результати проведеного дослідно-експериментального дослідження підтвердили правомірність розробленої нами, мети, завдань дослідження, тобто правильність запропонованого нами шляху розв'язання завдання по використанню проектних технологій на заняттях з трудового навчання під час вивчення розділу «Технологія вирощування рослин» в 7 класах.

№ пп.

Теми і зміст уроків

Мета завдання

Між предметні зв’язки

Об’єкт праці

Кількість матеріалу

Обладнання

Дидактичні засоби

Дата

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9

1.

Технологія вирощування кущових декоративних рослин. Місце декоративних рослин в озелененні території. Загальна характеристика декоративних кущів (калина, буз, жасмин), їх оціка і добір для конкретних умов регіону. Способи розмноження, садіння, догляду за рослинами. Захист від шкідників.

Практична робота. Відбір та висаджування саджанців. Догяд за рослинами.

Н: ознайомити учнів з видами плодоягідних культур таїх біологічними особливостями.

Формувати знання про фороби рослин і спосби бортьби з ними.

В: виховати працелюбність, культуру праці.

Р: розвивати увагу, спостережливість, логічне мислення.

П: ознайомлення учнів з умовами та змістом праці садівника.

Біологія (7 клас) природознавство (5 клас)

Саджанці калини

По 15 кожного виду

Муляжі плодів калини, гербарні разки бузу, жасміну, калини, садові лопати, граблі, розмічальні кілочки, перегній, торф

Підручник з трудового навчання, плакати, технологічні карти на вирощування декоративних рослин.

2.

Технологія вирощування плодоягідних культур. Боротьба з шкідниками і форбами рослин.

Значення ягід у харчуванні. Основні плодоягідні куьтури (малина, смородина, порічки) та їх біологічні особливості. Вигитативне розмноження плодоягідних культур. Догляд за ними. Основні шкідникі і фороби рослин. Методи бортьби з ними. Спосби екологічних методів боротьби зі шкідниками.

Практична робота. Підготовка грунту і висаджування саджанців. Догляд за ними.

Н: Ознайомити учнів з видами плодоягідних культур та їх біологічними особливостями .

Формування знання про фороби рослин і способи боротьби з ними.

Забеспечити умоив для формування вмінь готвати грунт, висаджувати та доглядати за живцями, засттосовувати методи боротьби з шкідниками.

В: виховувати в учнів культуру праці та бережливе ставлення до власності школи

Р: розвивати художню уяву та вміння аналізувати.

П: Продовжити ознайомлення учнів з умовами праці садівника.

Біологія (7 клас) природознавство (5 клас)

Саджанці плодоягідних культур: малини, смородини, порічок.

По 15 кожного виду

Муляжі плодоягідних рослин, лопати садові, граблі, кілочки для помічання мість посадки кущів, садовий метр.

Підручник з трудового навчання, плакати, технологічні карти на вирощування декоративних рослин.

3.

Основи технології вирощування зернових культур.

Види та значення основних зернових культур (пшениця, ячмінь, гречка). Біологічна характеристика та основа агротехнічного вирощування.

Практична робота. Розпізнання за зовнішніми ознаками насіння основних видів зернових культур.

Н: забезпечити умови формування знань про значення та біологічну характеристику зернових культур, формувати вміння розпізнавати та порівнювати основні види зернових культур.

В: виховувати в учнів культуру праці.

Р: розвивати вміння виділяти основне,логічне мислення

П: формувати стійкі професійні інтереси і наміри, ознайомити з професією аронома

Біологія (7 клас) природознавство (5 клас)

Насіння основних зернових культур (пшениця, жито, гречка, кукурудза).

Таблиці із зображенням загального виду зернових культур із кореневою системою, плодами

Підручник з трудового навчання, плакати інструкційні карти на практичну роботу

4

Енергетичні засоби у сільському господарстві. Рівень енергонасичення колективних об’єктів с/г. Застосування у с/г різних видів енергії: мускульна сила людини , тепло, теплова енергія, ДВЗ, електродвигуни тощо. Екологічна ситуація сьогодні. Види енергоощадних технологій у с/г. особливості використання ДВЗ. Трактор основний засіб енергетики мобільних процесів. Використання трактора. Поняття про оптимальний набір технічних засобів для господарства.

Практична робота: Ознайомлення з електротехнічними засобами машинного парку.

Н: дати поняття учням про застосування у с/г різних видів енергії, ознайомити з видами ощадних технологій у с/г.

В: виховувати в учнів культуру праці та бережливе ставлення до власності школи

Р: розвивати у школярів спеціальні здібності; уміння застосовувати наявні знання на практиці.

П: ознайомити з професією енергетика

фізика

 

Відеофільм «технологія вирощування зернових», зразки енергетичних засобів машинного парку(моделі)

Підручник з трудового навчання, плакати інструкційні карти на практичну роботу

Страницы: 1 2 3 4 5

Рекомендуємо почитати:

Короткий тест творчого мислення за методикою П. Торренса
Вам пропонують виконати захоплюючі завдання. Всі вони вимагають від вас уяви й фантазії. При виконанні кожного завдання намагайтеся придумати щось нове й незвичайне й добре було б таке, до ...

Специфіка навчальної мотивації студента
Навчальна мотивація, як і люба інша, є системним, ієрархічно структурованим утворенням, і характеризується спрямованістю, стійкістю та динамічністю. Вона грунтується на потребі – психічному ...

Особливості вивчення природознавства у 4 класі
За навчальним планом на вивчення природознавства у 4 класі відводиться 1 год. на тиждень, всього 34 год. Завдання курсу природознавства у 4 класі полягають у тому, щоб поглибити знання учні ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net