Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.
Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport
При навчанні письма, особливо в букварний період, необхідно враховувати і труднощі зорово-просторового орієнтування, недостатньо диференціації окремих просторових ознак контуру літер. Спеціальні дослідження показують, що значна частина ліворуких дітей має недостатній розвиток моторних функцій і зорово-моторних координації, а також недоліки просторового сприйняття і зорової пам'яті.
Особливо важко дітям виділити точку початку руху і вибрати правильну траєкторію. Для того щоб зняти ці труднощі, необхідна спеціальна тренування просторово-зорового сприйняття, зорової пам'яті. Для цього можна використовувати комплекс вправ: копіювання різних фігур та їх поєднань, відтворення їх по пам'яті, розрізнення фігур серед інших. Приклади таких завдань ми приводили в посібнику. Тут відтворюємо лише деякі з них. Ви можете варіювати ці завдання, ускладнювати чи спрощувати їх в залежності від успішності виконання. Наприклад, копіювання фігур або домальовування відсутньої сторони.
Для розвитку зорового сприйняття можуть бути використані і різні модифікації завдань, розроблених польською дослідницею Барбарою Закревською, наприклад, такі:
• Сировина фігури з моделлю; Закресли фломастерами різного кольору зазначені сторони фігур;
• намалюй квадрат;
• постав крапку посередині зверху над квадратом;
• постав крапку посередині знизу під квадратом;
• постав крапку праворуч посередині;
• постав крапку зліва посередині.
Якщо все виконано правильно, ускладнюємо завдання:
• з'єднай крапки над квадратом і під квадратом прямою лінією;
• з'єднай крапки праворуч і ліворуч прямою лінією.
Все правильно? Тоді попросимо дитину з'єднати крапки так, щоб вийшли трикутники (рис. 7а). А тепер спробуємо порахувати:
• скільки всього трикутників вийшло (можна зафарбувати їх різним кольором, можна позначити цифрами);
• скільки вийшло квадратів.
Для початку можна взяти аркуш паперу в клітинку, а потім використовувати прості листи формату А4.
Ось ще аналогічне завдання:
• намалюй прямокутник;
• постав крапки: в правому верхньому кутку, в лівому верхньому кутку, в середині верхньої сторони, в середині нижньої сторони;
• з'єднай ці крапки прямими лініями;
• порахуй, скільки вийшло трикутників, прямокутників;
• заштрихуй їх різним кольором.
Все вийшло? Дуже добре. А тепер:
• позначений хрестиком нижній правий кут і нижній лівий кут;
• з'єднай хрестики з крапкою на середині верхньої сторони прямокутника.
• У результаті повинні вийти ось такі малюнки; порахуй, скільки тепер у нас прямокутників і трикутників. Заштрихуй їх різним кольором.
Рекомендуємо почитати:
Проблема формування пізнавальної активності молодших школярів як об’єкт
дидактичного аналізу
До ключових проблем педагогіки, які вимагають постійного творчого аналізу та експериментальної перевірки, належить і проблема формування пізнавальної активності особистості молодшого школяр ...
Методичне забезпечення уроків екологічного
спрямування факультативного курсу „Основи хімічних виробництв”
Мета спецкурсу: подвійна роль хімічних виробництв щодо навколишнього середовища, оптимізувати хімічні виробництва за екологічними параметрами. Зміст спецкурсу: забруднювачі, види забруднень ...
Навчально-методичний комплекс спеціальностей за напрямом підготовки
«Менеджмент»
Науково-методичне забезпечення навчального процесу складається: з державних стандартів освіти; навчальних планів; навчальних програм з усіх нор-мативних і вибіркових навчальних дисциплін; п ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>