При навчанні письма, особливо в букварний період, необхідно враховувати і труднощі зорово-просторового орієнтування, недостатньо диференціації окремих просторових ознак контуру літер. Спеціальні дослідження показують, що значна частина ліворуких дітей має недостатній розвиток моторних функцій і зорово-моторних координації, а також недоліки просторового сприйняття і зорової пам'яті.
Особливо важко дітям виділити точку початку руху і вибрати правильну траєкторію. Для того щоб зняти ці труднощі, необхідна спеціальна тренування просторово-зорового сприйняття, зорової пам'яті. Для цього можна використовувати комплекс вправ: копіювання різних фігур та їх поєднань, відтворення їх по пам'яті, розрізнення фігур серед інших. Приклади таких завдань ми приводили в посібнику. Тут відтворюємо лише деякі з них. Ви можете варіювати ці завдання, ускладнювати чи спрощувати їх в залежності від успішності виконання. Наприклад, копіювання фігур або домальовування відсутньої сторони.
Для розвитку зорового сприйняття можуть бути використані і різні модифікації завдань, розроблених польською дослідницею Барбарою Закревською, наприклад, такі:
• Сировина фігури з моделлю; Закресли фломастерами різного кольору зазначені сторони фігур;
• намалюй квадрат;
• постав крапку посередині зверху над квадратом;
• постав крапку посередині знизу під квадратом;
• постав крапку праворуч посередині;
• постав крапку зліва посередині.
Якщо все виконано правильно, ускладнюємо завдання:
• з'єднай крапки над квадратом і під квадратом прямою лінією;
• з'єднай крапки праворуч і ліворуч прямою лінією.
Все правильно? Тоді попросимо дитину з'єднати крапки так, щоб вийшли трикутники (рис. 7а). А тепер спробуємо порахувати:
• скільки всього трикутників вийшло (можна зафарбувати їх різним кольором, можна позначити цифрами);
• скільки вийшло квадратів.
Для початку можна взяти аркуш паперу в клітинку, а потім використовувати прості листи формату А4.
Ось ще аналогічне завдання:
• намалюй прямокутник;
• постав крапки: в правому верхньому кутку, в лівому верхньому кутку, в середині верхньої сторони, в середині нижньої сторони;
• з'єднай ці крапки прямими лініями;
• порахуй, скільки вийшло трикутників, прямокутників;
• заштрихуй їх різним кольором.
Все вийшло? Дуже добре. А тепер:
• позначений хрестиком нижній правий кут і нижній лівий кут;
• з'єднай хрестики з крапкою на середині верхньої сторони прямокутника.
• У результаті повинні вийти ось такі малюнки; порахуй, скільки тепер у нас прямокутників і трикутників. Заштрихуй їх різним кольором.
Рекомендуємо почитати:
Практичні заходи щодо виконання програми розвитку Українського козацтва в
Білгород-Дністровському районі на 2008-2010 роки
Заходи щодо розвитку Українського козацтва в Білгород-Дністровському районі на 2000-2005 роки, затверджені розпорядженням голови районної державної адміністрації від 11.05.2000 року №724/20 ...
Аналіз методичних підходів навчання техніки легкоатлетичних вправ
Технічна підготовленість – це інтегральний показник властивостей індивідуальної рухової програми людини та здібностей до її реалізації. Технічна підготовка в легкоатлетичних вправах відігра ...
Розвиток системи середньої професійної освіти
У зв'язку з відкриттям і функціонуванням різних інноваційних учбових закладів (ліцеїв, гімназій, коледжів, інноваційних шкіл і т.д.) виникла необхідність виявлення критеріїв переходу традиц ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>