Попередження графічних помилок

При навчанні письма, особливо в букварний період, необхідно враховувати і труднощі зорово-просторового орієнтування, недостатньо диференціації окремих просторових ознак контуру літер. Спеціальні дослідження показують, що значна частина ліворуких дітей має недостатній розвиток моторних функцій і зорово-моторних координації, а також недоліки просторового сприйняття і зорової пам'яті.

Особливо важко дітям виділити точку початку руху і вибрати правильну траєкторію. Для того щоб зняти ці труднощі, необхідна спеціальна тренування просторово-зорового сприйняття, зорової пам'яті. Для цього можна використовувати комплекс вправ: копіювання різних фігур та їх поєднань, відтворення їх по пам'яті, розрізнення фігур серед інших. Приклади таких завдань ми приводили в посібнику. Тут відтворюємо лише деякі з них. Ви можете варіювати ці завдання, ускладнювати чи спрощувати їх в залежності від успішності виконання. Наприклад, копіювання фігур або домальовування відсутньої сторони.

Для розвитку зорового сприйняття можуть бути використані і різні модифікації завдань, розроблених польською дослідницею Барбарою Закревською, наприклад, такі:

• Сировина фігури з моделлю; Закресли фломастерами різного кольору зазначені сторони фігур;

• намалюй квадрат;

• постав крапку посередині зверху над квадратом;

• постав крапку посередині знизу під квадратом;

• постав крапку праворуч посередині;

• постав крапку зліва посередині.

Якщо все виконано правильно, ускладнюємо завдання:

• з'єднай крапки над квадратом і під квадратом прямою лінією;

• з'єднай крапки праворуч і ліворуч прямою лінією.

Все правильно? Тоді попросимо дитину з'єднати крапки так, щоб вийшли трикутники (рис. 7а). А тепер спробуємо порахувати:

• скільки всього трикутників вийшло (можна зафарбувати їх різним кольором, можна позначити цифрами);

• скільки вийшло квадратів.

Для початку можна взяти аркуш паперу в клітинку, а потім використовувати прості листи формату А4.

Ось ще аналогічне завдання:

• намалюй прямокутник;

• постав крапки: в правому верхньому кутку, в лівому верхньому кутку, в середині верхньої сторони, в середині нижньої сторони;

• з'єднай ці крапки прямими лініями;

• порахуй, скільки вийшло трикутників, прямокутників;

• заштрихуй їх різним кольором.

Все вийшло? Дуже добре. А тепер:

• позначений хрестиком нижній правий кут і нижній лівий кут;

• з'єднай хрестики з крапкою на середині верхньої сторони прямокутника.

• У результаті повинні вийти ось такі малюнки; порахуй, скільки тепер у нас прямокутників і трикутників. Заштрихуй їх різним кольором.

Рекомендуємо почитати:

Урок-конференція за оповіданням Б. Грінченка "Олеся"
Мета: розкрити на основі твору Б. Грінченка «Олеся» риси характеру, що ведуть героїв до подвигу в ім'я свого народу; вчити аналізувати образ героя, переказувати поширено та стисло головні м ...

Принципи методики викладання іноземних мов у школі
Принципи навчання дають відповідь на запитання "Як організувати навчальний процес?" Навчання іноземної мови спирається, як і навчання інших дисциплін, на загальнодидактичні принци ...

Роль асертивного спілкування вчителя у формуванні пізнавальної активності старшокласників на уроках біології
Пізнавальна активність учнів на уроці напряму залежить і від позиції вчителя, від методів та прийомів навчання, які він використовує, від його стилю спілкування з учнями. Дії вчителя, які с ...