Проектування технологій формування орієнтованої основи діяльності, виконавчих та контрольних дій

Нова педагогіка » Підготовка кваліфікованих робітників за професією "кравець" » Проектування технологій формування орієнтованої основи діяльності, виконавчих та контрольних дій

Сторінка 2

На заключному етапі дидактичного проектування розкривається зміст одного з уроків, позначених у перспективно-поурочному плані. Для цього вказується тема уроку, виписуються з плану його характеристики, згідно яких формується структура уроку і визначаються дії викладача й учнів під час реалізації кожного з цих структурних елементів уроку.

Відповідність елементів структури уроку, дій викладача і учнів рекомендується представлено у таблиці 2.6

Таблиця 2.6. Бінарні дії викладача і тих. кого навчають, на уроці теоретичного навчання

Структурні елементи уроку	Дії викладача	Дії учнів
1	2	3
1. Організаційна частина	1.1 Вітання 1.2. Перевірка присутніх 1.3. Перевірка готовності учнів до уроку 1.4. Створення в групі ділової атмосфери	Черговий докладає про відсутніх учнів. Учні готують робочі місця до уроку
2. Повідомлення теми і мети уроку	Тема: «Характеристика тіла людини». Ціль: Ознайомитися з морфологічними ознаками, основними характеристиками статури, типами постави	Записують тему, мету уроку, усвідомлюють її
3. Актуалізація опорних знань і умінь	Проводить фронтальну бесіду з наступних питань: 1.1 Які типи постав жіночої фігури визнаєте(сутула,нормальна перегибиста) 1.2 Перелічить особливості статури жінок(рівномірний розподіл жирових відкладень,не рівномірний розподіл жирових відкладень, повнота рук) 1.3 Чим характеризується постава жіночої фігури(положення корпусу,висота плечей)	Відповідають на поставлені питання, доповнюють відповіді один одного
1	2	3
4. Повідомлення нового матеріалу викладачем	1. План повідомлення навчального матеріалу: 1.1 Типологія росту 1.2 Особливості статури чоловіків 1.3 Типи статури чоловічої фігури 1.4 Класифікація чоловічої фігури за ознаками постави	Слухають і первинно усвідомлюють навчальний матеріал, конспектують
5. Первинне закріплення і поточне повторення	Проведення фронтальної бесіди за питаннями: 1) Які типи постави чоловіків ви знаєте(нормальна, випрямлена, сутула, лордотична, кифотична) 2)Які типи статури чоловічої фігури ви знаєте(грудна, мускульна, брюшна)	Відповідають на питання, доповнюють один одного
6. Підведення підсумків уроку	1) Узагальнення викладеного навчального матеріалу 2) Оцінка роботи учнів за урок та повідомлення оцінок	Слухають, усвідомлюють основні питання вивченої теми
7. Видача домашнього завдання	Повторити навчальний матеріал за конспектом , виконати в зошиті таблицю «Особливості статури чоловіків»	Слухають, задають питання, записують Д/з

В ході виконання проекту об’єктом дослідження був процес підготовки кваліфікованих робітників за професією «кравець 3 розряду», а предметом дослідження – особливості процесу підготовки кваліфікованих робітників за професією «кравець 3 розряду».

Під час розробки дидактичного проекту з підготовки кваліфікованих робітників за професією «кравець 3 розряду» при вивченні теми «Характеристика тіла людини»(предмет «конструювання одягу») було проаналізовано умови здійснення професійної діяльності робітника за фахом «кравець», визначена програма професійної підготовки фахівця, обґрунтований доцільно обраний зміст, обсяг і послідовність викладу навчального матеріалу за темою «Характеристика тіла людини « (предмет «конструювання одягу»), визначено технології навчання майбутніх фахівців на рівні теми розділу, теми уроку й логічно обґрунтований їх вибір.

Страницы: 1 2 3

Рекомендуємо почитати:

Характеристика основних понять проблеми
Пошукова навчально-пізнавальна діяльність спрямована на відкриття чогось нового, невідомого раніше. Перед учнем постають проблеми, які він має вирішити самостійно або співпрацюючи з однокла ...

Ігрові технології навчання
Ігрові технології навчання відрізняються від інших технологій тим, що гра: v добре відома, звична й улюблена форма діяльності для людини будь-якого віку; ефективний засіб активізації; мотив ...

Формування у молодших школярів досвіду пошукової діяльності: інноваційні підходи
Роль пошукової навчально-пізнавальної діяльності у розвитку особистості учнів природно зумовлює постійний інтерес педагогів-практиків до цієї проблеми. «Неможливо охарактеризувати всі конкр ...

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Проектування технологій формування орієнтованої основи діяльності, виконавчих та контрольних дій

Головне меню