Проектування технологій формування орієнтованої основи діяльності, виконавчих та контрольних дій
На заключному етапі дидактичного проектування розкривається зміст одного з уроків, позначених у перспективно-поурочному плані. Для цього вказується тема уроку, виписуються з плану його характеристики, згідно яких формується структура уроку і визначаються дії викладача й учнів під час реалізації кожного з цих структурних елементів уроку.
Відповідність елементів структури уроку, дій викладача і учнів рекомендується представлено у таблиці 2.6
Таблиця 2.6. Бінарні дії викладача і тих. кого навчають, на уроці теоретичного навчання
|
Структурні елементи уроку |
Дії викладача |
Дії учнів |
|
1 |
2 |
3 |
|
1. Організаційна частина |
1.1 Вітання 1.2. Перевірка присутніх 1.3. Перевірка готовності учнів до уроку 1.4. Створення в групі ділової атмосфери |
Черговий докладає про відсутніх учнів. Учні готують робочі місця до уроку |
|
2. Повідомлення теми і мети уроку |
Тема: «Характеристика тіла людини». Ціль: Ознайомитися з морфологічними ознаками, основними характеристиками статури, типами постави |
Записують тему, мету уроку, усвідомлюють її |
|
3. Актуалізація опорних знань і умінь |
Проводить фронтальну бесіду з наступних питань: 1.1 Які типи постав жіночої фігури визнаєте(сутула,нормальна перегибиста) 1.2 Перелічить особливості статури жінок(рівномірний розподіл жирових відкладень,не рівномірний розподіл жирових відкладень, повнота рук) 1.3 Чим характеризується постава жіночої фігури(положення корпусу,висота плечей) |
Відповідають на поставлені питання, доповнюють відповіді один одного |
|
1 |
2 |
3 |
|
4. Повідомлення нового матеріалу викладачем |
1. План повідомлення навчального матеріалу: 1.1 Типологія росту 1.2 Особливості статури чоловіків 1.3 Типи статури чоловічої фігури 1.4 Класифікація чоловічої фігури за ознаками постави |
Слухають і первинно усвідомлюють навчальний матеріал, конспектують |
|
5. Первинне закріплення і поточне повторення |
Проведення фронтальної бесіди за питаннями: 1) Які типи постави чоловіків ви знаєте(нормальна, випрямлена, сутула, лордотична, кифотична) 2)Які типи статури чоловічої фігури ви знаєте(грудна, мускульна, брюшна) |
Відповідають на питання, доповнюють один одного |
|
6. Підведення підсумків уроку |
1) Узагальнення викладеного навчального матеріалу 2) Оцінка роботи учнів за урок та повідомлення оцінок |
Слухають, усвідомлюють основні питання вивченої теми |
|
7. Видача домашнього завдання |
Повторити навчальний матеріал за конспектом , виконати в зошиті таблицю «Особливості статури чоловіків» |
Слухають, задають питання, записують Д/з |
В ході виконання проекту об’єктом дослідження був процес підготовки кваліфікованих робітників за професією «кравець 3 розряду», а предметом дослідження – особливості процесу підготовки кваліфікованих робітників за професією «кравець 3 розряду».
Під час розробки дидактичного проекту з підготовки кваліфікованих робітників за професією «кравець 3 розряду» при вивченні теми «Характеристика тіла людини»(предмет «конструювання одягу») було проаналізовано умови здійснення професійної діяльності робітника за фахом «кравець», визначена програма професійної підготовки фахівця, обґрунтований доцільно обраний зміст, обсяг і послідовність викладу навчального матеріалу за темою «Характеристика тіла людини « (предмет «конструювання одягу»), визначено технології навчання майбутніх фахівців на рівні теми розділу, теми уроку й логічно обґрунтований їх вибір.
Рекомендуємо почитати:
Загальне використання
мультимедійних засобів в навчальному процесі
Мультимедіа – це спеціальна інтерактивна технологія, що забезпечує за допомогою технічних і програмних засобів роботу з анімованою комп’ютерною графікою і текстом, мовою, високоякісним звук ...
Навчально-методичний комплекс спеціальностей за напрямом підготовки
«Менеджмент»
Науково-методичне забезпечення навчального процесу складається: з державних стандартів освіти; навчальних планів; навчальних програм з усіх нор-мативних і вибіркових навчальних дисциплін; п ...
Загальні поради до
структури проекту
1. Вибір теми проекту, його типу, кількості учасників. 2. Обмірковування вчителем можливих варіантів проблем, які важливо дослідити в рамках наміченої тематики. Самі ж проблеми впроваджують ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>
- Головна
- Нове про педагогіку
- Умови успішного виховання в сім'ї
- Особливості роботи з ліворукими дітьми
- Робота з обдарованими дітьми
- Розвиваючі ігри
- Нова педагогіка
- Популярне
- Мапа сайту