Визначення видів діяльності робітника

Нова педагогіка » Підготовка кваліфікованих робітників за професією "кравець" » Визначення видів діяльності робітника

Проектування програми професійної підготовки фахівця можливо при наявності повного представлення про дії, що складають процес професійної діяльності цього фахівця, вимоги до якості і швидкості їх виконання.

21 століття - століття високих технологій. Незважаючи на проблеми, які відчуває в даний час швейна промисловість, розвиваються і удосконалюються технологічні процеси виробництва. Тому підготовка кваліфікованих кравців є важливою і актуальною задачею освітнього закладу. Сучасний фахівець повинен володіти високим рівнем знань, професійними навичками.

В даний час люди хочуть шити модний одяг у відповідності з індивідуальними запитами, а не задовольнятися застарілими моделями. Для таких споживачів одягу до недавнього часу було два шляхи - в іменитий і, відповідно дорогий, Будинок моди або у просте за задумом і виконанням дешеве ательє за кутом.

Крім великого фабричного виробництва сьогодні з'явився і активно розвивається новий клас виробників одягу - авторські ательє або творчі майстерні моди. Підготовка фахівців для цих підприємств має істотно відрізнятися від загальноприйнятої системи, коли навчальні заклади випускають вузькоспеціалізовані кадри, орієнтовані на індустріальний потік або на так званий «індпошив». Виходячи з цього можна сказати, що підготовка висококваліфікованих кравців на сьогоднішній день є доволі актуальною.

У професійній діяльності фахівця можна виділити найбільш узагальнені групи дій, виконання яких може бути продиктовано місцем його працевлаштування (використання), ситуацією на виробництві. Такими групами дій або трудових процесів можуть бути виготовлення, монтаж, ремонт виробів та ін.

Щоб точно виявити ці процеси, їх необхідно розглядати відповідно до місця їх затребуваності. Це дозволить уже на наступному етапі більш точно визначити професійні дії, яким необхідно навчити майбутнього фахівця. Відповідність професійного призначення та умов використання кравця 3 розряду представлено у таблиці 1.1.

Таблиця 1.1. Професійне використання фахівця

Виконувані трудові процеси

Місця використання фахівця

- виробництво швейних виробів на замовлення населення

- Експериментальний цех підприємства легкої промисловості;

- Ательє;

- Майстерня

- виробництво робочого одягу

- виробництво верхнього одягу спеціалізованими підприємствами за індивідуальними замовленнями населення

- виробництво спіднього одягу спеціалізованими підприємствами за індивідуальними замовленнями населення.

Проаналізувавши таблицю, можна зробити висновок, що кравець 3 розряду може працювати у експериментальному цехові, ательє та майстернях. Йому будуть доручені такі роботи, як: виробництво швейних виробів на замовлення населення; виробництво робочого одягу; виробництво верхнього одягу спеціалізованими підприємствами за індивідуальними замовленнями населення; виробництво спіднього одягу спеціалізованими підприємствами за індивідуальними замовленнями населення.

Рекомендуємо почитати:

Вікові особливості розвитку дітей
У кожної дитини є свій особистий шлях розвитку, але поряд з індивідуальними відмінностями в дітей одного й того ж самого віку спостерігається дещо загальне, завдяки чому вони здаються схожи ...

Формування пізнавального інтересу в учнів засобами практичної спрямованості
Формуючий експеримент — конструюються нові педагогічні явища. Спостереження за старшокласниками доводить, що загрозою для них є ще й психологічне налаштування: песимізм, прагнення жити сьог ...

Роль педагогічної літератури у професійному становленні вчителя. К.Д. Ушинський, В.О. Сухомлинський про значення педагогічної літератури у професійній підготовці вчителя-вихователя
У праці Ушинського „ Про користь педагогічної літератури” можна виділити такі основні моменти: „ .Педагог повинен багато вчитися розуміти душу вихованця і багато думати про мету, предмет і ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net