Порівняльна характеристика способів організації діяльності учнів

Нова педагогіка » Інваріантні характеристики методів навчання » Порівняльна характеристика способів організації діяльності учнів

Сторінка 3

А.

З якою метою вчитель міг використовувати ці спогади Д.І. Менделєєва?

Б.

Чи потрібно вчителю в процесі навчання враховувати психофізіологічні закономірності роботи людського мозку, які лежать в основі інтуїції?

А. Вчитель міг використовувати спогади Д.І. Менделєєва з метою зацікавлення, а також з метою прикладу, для того, щоб діти записували теж все, що їм насниться (досліди, схеми, таблиці), може саме серед дітей є майбутній винахідник.

Б. Так, вчителю потрібно в процесі навчання враховувати психофізіологічні закономірності роботи людського мозку, які лежать в основі інтуїції.

Деякі учні сприймають матеріал лише після точного пояснення, а деяких учнів досить підвести до відповіді, а вони за допомогою інтуїції здогадуються.

Показати реалізацію яких-небудь двох принципів навчання, використовуючи, таку задачу

Білка в лісі стриб та стриб

І знайшла великий гриб.

А додому принесла –

Гриб не влазить до дупла.

Довелося білочці

Гриб сушить на гілочці.

Принцип зв’язку навчання з життям

- Які тварини живуть в лісі?

- Хто був у лісі?

- Хто з вас бачив білку?

- Чим білки харчуються?

- Навіщо білки збирають горіхи та гриби?

- Де білка сушить гриби?

- Чому вона сушить гриб на гілочці?

- Чи бачили ви коли-небудь як вона це робить?

Принцип наочності (вчителю при підготовці до даного уроку треба намалювати або знайти ілюстрацію білки, її дупла; коли на уроці підійде час коли треба попрацювати над задачею про білку, вчитель вивішує на дошку наочність і користуючись нею проводить бесіду за малюнком).

На прикладі професійної діяльності вчителя розкрити смисл виразу "Дружба дружбою”

Вчитель і учень живуть в одному будинку, спілкуються, інколи ходять додому разом, але це не значить, що вчитель цьому учневі з його предмету буде ставити добрі оцінки за те, що вони дружать та спілкуються.

Вказати можливі помилки учнів при виконанні такого завдання. Замість знака "?" вставити необхідну фігуру

При виконанні такого завдання, учні можуть допуститись таких помилок:

1. Поставити , т.я серед заштрихованих фігур не вистачає саме такої фігури.

2. Учні можуть фігурі намалювати голову , т.я всі заштриховані фігури мають таку голову.

А насправді, замість „?” не вистачає такої фігури.

Страницы: 1 2 3 

Рекомендуємо почитати:

Методика вивчення розділу „Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів з конструкційних матеріалів” у 5 класі з використанням міжпредметних зв’язків
Традиційна методика трудового навчання головну увагу приділяла діяльності вчителя, вдосконаленню процесу передачі ним знань, а не учінню — діям учня із засвоєння цих знань. Сучасна прогреси ...

Використання творів народного мистецтва у навчальному процесі
Одним з найяскравіших видів мистецтва, які здавна поширені в Україні, є декоративний розпис. Чимало видатних майстрів українського декоративного розпису здобули своєю працею світову славу. ...

Теоретичні основи дослідження формування індивідуальних стилів професійної діяльності майбутніх педагогів
эАналіз наукових джерел щодо проблематики індивідуального стилю професійної діяльності особистості засвідчив, що це питання по-різному досліджувалось як у вітчизняних, так і в зарубіжних ро ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net