В чому проявляється вміння вчителя спілкуватись

Нова педагогіка » Інваріантні характеристики методів навчання » В чому проявляється вміння вчителя спілкуватись

Провідна роль у навчанні на уроці відводиться вчителю. Так було завжди.

Навчальний процес в школі – це спільна діяльність вчителя та учнів. Учень є суб'єктом навчання та спілкування проходить на рівні з вчителем. Вступаючи в стосунки співробітництва вчитель орієнтується не на функції учня, як дитини, згідно з якими він повинен виконувати вправи, вивчити правило, переказати текст, а на його особистість та перспективу росту.

Від поведінки вчителя буде залежати чи відчуває себе учень партнером у спілкуванні з ним. Вчитель повинен говорити природно, невимушено, звертаючи увагу на співрозмовника. При спілкуванні вчитель повинен враховувати інтереси співрозмовника, стежити за його інтонацією, мімікою, жестами.

Завжди вчителю треба бути доброзичливим, а учень повинен відчувати, що його інтереси – це інтереси вчителя.

Вміння вчителя спілкуватись проявляється в наступному:

- вчитель може зацікавити учнів;

- вчитель може знайти індивідуальний підхід до кожного учня;

- вміння вчителя спілкуватись проявляється в тому, як до нього ставляться учні, колеги та всі оточуючі його люди.

Виділити знання, вміння та навички, які необхідні учневі для виконання завдання

Круглий, як сонце,

Смугастий, бокастий,

Дуже солодкий

І трішки хвостатий.

Знання українського фольклору.

Вміння:

- співставляти ознаки різних предметів;

- вміння розгадувати загадки;

Навички смислової догадки.

Назвати 5 способів організації діяльності учнів і вказати цілі для кожного з цих способів

Вітер плаче, вітер віє,

Дощ осінній дрібно сіє.

Жовкне листя, в’януть квіти,

Скрізь калюжі по налито.

І ніде не видно пташки,

Ані бджілки, ні мурашки

І метеликів нема,

Недалеко вже зима.

Перший спосіб

Прочитайте вірш

Мета:

- розвивати вміння виразного читання;

- вчити учнів правильній інтонації при виразному читанні;

- виховувати інтерес до уроків мови та літератури.

Другий спосіб

Знайдіть і підкресліть у вірші іменники

Мета:

- розвивати навички розрізняти частини мови у тексті;

- закріпити раніше вивчену тему: „Іменник”;

- виховувати охайність, уважність.

Третій спосіб

Знайдіть і підкресліть у вірші дієслова

Мета:

- розвивати навички розрізняти частини мови у тексті;

- закріпити раніше вивчену тему: „Дієслово”;

- виховувати інтерес до уроків мови.

Четвертий спосіб

Вивчіть вірш

Мета:

- розвивати пам’ять, монологічне мовлення;

- формувати вміння запам’ятовувати й відтворювати матеріал;

- вчити учнів виразного декламування віршів;

- виховувати свідоме ставлення до навчання.

П’ятий спосіб

Складіть твір – мініатюру за темою: „Прихід зими”, використовуючи слова та речення з вірша.

Мета:

- розвивати мислення, мовлення;

- розвивати вміння стисло і точно передавати опис пейзажу;

- виховувати любов та бережне ставлення до навколишнього середовища.

Рекомендуємо почитати:

Характеристика основних форм диференціації
Диференціація може здійснюватись на різних рівнях. Рональд Де Гроот виділяє три рівня, а саме: 1-й мікрорівень, коли різний підхід здійснюється до окремих груп учнів внутрі класу. Цей рівен ...

Орієнтування в туристичному поході
Орієнтуватися – це означає вміти визначити своє місцеположення на місцевості, в просторі по відношенню до сторін горизонту й предмета-орієнтира, видимого з точки місця знаходження. Орієнтув ...

Пізнавальний інтерес як особливий вид інтересів молодших школярів
В основі сучасних досліджень пізнавального інтересу лежать праці Л.С. Виготського, С.Л. Рубінштейна, А.О. Смірнова, Б.М. Теплова, В.Н. Мясіщева, Л.В. Занкова, Д.Н. Узнадзе, Г.С. Щукіної та ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net