В чому проявляється вміння вчителя спілкуватись

Нова педагогіка » Інваріантні характеристики методів навчання » В чому проявляється вміння вчителя спілкуватись

Провідна роль у навчанні на уроці відводиться вчителю. Так було завжди.

Навчальний процес в школі – це спільна діяльність вчителя та учнів. Учень є суб'єктом навчання та спілкування проходить на рівні з вчителем. Вступаючи в стосунки співробітництва вчитель орієнтується не на функції учня, як дитини, згідно з якими він повинен виконувати вправи, вивчити правило, переказати текст, а на його особистість та перспективу росту.

Від поведінки вчителя буде залежати чи відчуває себе учень партнером у спілкуванні з ним. Вчитель повинен говорити природно, невимушено, звертаючи увагу на співрозмовника. При спілкуванні вчитель повинен враховувати інтереси співрозмовника, стежити за його інтонацією, мімікою, жестами.

Завжди вчителю треба бути доброзичливим, а учень повинен відчувати, що його інтереси – це інтереси вчителя.

Вміння вчителя спілкуватись проявляється в наступному:

- вчитель може зацікавити учнів;

- вчитель може знайти індивідуальний підхід до кожного учня;

- вміння вчителя спілкуватись проявляється в тому, як до нього ставляться учні, колеги та всі оточуючі його люди.

Виділити знання, вміння та навички, які необхідні учневі для виконання завдання

Круглий, як сонце,

Смугастий, бокастий,

Дуже солодкий

І трішки хвостатий.

Знання українського фольклору.

Вміння:

- співставляти ознаки різних предметів;

- вміння розгадувати загадки;

Навички смислової догадки.

Назвати 5 способів організації діяльності учнів і вказати цілі для кожного з цих способів

Вітер плаче, вітер віє,

Дощ осінній дрібно сіє.

Жовкне листя, в’януть квіти,

Скрізь калюжі по налито.

І ніде не видно пташки,

Ані бджілки, ні мурашки

І метеликів нема,

Недалеко вже зима.

Перший спосіб

Прочитайте вірш

Мета:

- розвивати вміння виразного читання;

- вчити учнів правильній інтонації при виразному читанні;

- виховувати інтерес до уроків мови та літератури.

Другий спосіб

Знайдіть і підкресліть у вірші іменники

Мета:

- розвивати навички розрізняти частини мови у тексті;

- закріпити раніше вивчену тему: „Іменник”;

- виховувати охайність, уважність.

Третій спосіб

Знайдіть і підкресліть у вірші дієслова

Мета:

- розвивати навички розрізняти частини мови у тексті;

- закріпити раніше вивчену тему: „Дієслово”;

- виховувати інтерес до уроків мови.

Четвертий спосіб

Вивчіть вірш

Мета:

- розвивати пам’ять, монологічне мовлення;

- формувати вміння запам’ятовувати й відтворювати матеріал;

- вчити учнів виразного декламування віршів;

- виховувати свідоме ставлення до навчання.

П’ятий спосіб

Складіть твір – мініатюру за темою: „Прихід зими”, використовуючи слова та речення з вірша.

Мета:

- розвивати мислення, мовлення;

- розвивати вміння стисло і точно передавати опис пейзажу;

- виховувати любов та бережне ставлення до навколишнього середовища.

Рекомендуємо почитати:

Загальні методи навчання суспільних дисциплін
Сучасна класифікація загальних методів навчання формувалася з 50-х до кінця 70-х років ХХ ст. Найбільш обґрунтоване її визначення знайшло в колективних роботах російських авторів (під керів ...

Основні проблеми виховання дитини з неблагополучних родин
Історично сім’я є одним із головних інститутів соціалізації та виховання підростаючого покоління. Сім’я – це середовище, де дитина пізнає навколишній світ, формуються поняття, уявлення, нор ...

Типи проектів
З огляду на різні підходи до класифікації проектів у педагогічній літературі, пропонуємо розрізняти їх за цілою низкою параметрів: • складом учасників проектної діяльності: індивідуальні, к ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net