Медитація на казку (статичні і психодіагностичні медитації).
На думку Л. Виготського, казкотерапія – метод, в якому використовується казкова основа, форма для інтеграції особистості, розвитку творчих здібностей, взаємозв’язку з навколишнім світом.
Д. Ельконін виділяє такі види роботи з казкою:
1. Використання казки як метафори (текст і герої казок викликають вільні асоціації, які стосуються особистого життя дитини).
2. Малювання за мотивами казки.
3. Оцінка поведінки і мотивів вчинків персонажа.
4. Інсценізація епізодів казки.
5. Творча робота за мотивами казки.
У тестуванні брали участь 22 дітей, які виховуються у будинку-інтернаті.
Із 22 дітей лише одна дитина набрала індекс емпатійності 0,9│30/33 = 0,90, де число 30 – сума чисел, які співпали, що свідчить про низький рівень інших емпатійності і мовлення. Найнижчий індекс – 0,29-дитина не може висловити свою думку,внести пропозиції,поговорити з друзями на різні теми. У 12 осіб - середній показник,але за допомогою роботи вихователів за декілька місяців він покращиться.
Показник індексу емпатійності дітей із неблагополучних сімей.
Таблиця 2.2.
Кількість співпадених відповідей |
Індекс емпатійності | |
1-а |
30 |
0,90 |
2-2-а |
28 |
0,84 |
2-3-б |
27 |
0,81 |
2-4-б |
23 |
0,69 |
2-5-в |
19 |
0,57 |
2-6-в |
16 |
0,48 |
2-7-г |
25 |
0,75 |
2-8-г |
20 |
0,60 |
2-9-д |
9 |
0,27 |
2-10-д |
17 |
0,51 |
2-11-ж |
12 |
0,33 |
2-12-ж |
10 |
0,30 |
1-13-з |
9 |
0,29 |
Кожна дитина із неблагополучної сім’ї , яка живе в умовах інтернатного типу, повинна адаптуватись до більшості чинників. Багато чисельність дітей і постійне їх перебування у одному постійному оточенні, завдають емоційного навантаження, тривоги, збільшуючи агресію дитини.
Тривожність проявляється в переживанні і невпевненості у власних діях. Як риса особистості вона характеризується в тій чи іншій мірі схильного випробовування більшістю дітей самих себе у ситуаціях небезпеки, страху.
Діти з неблагополучних сімей дуже бояться підвищення голосу, у них виникає страх, коли вони бачать дорослих; під час виконання певного завдання. Вони дуже бояться не виправдати довіру дорослого.
Є багато дітей, які вже мали прийомних батьків, але були знову повернуті до будинку -інтернату. Коли приходять дорослі і йде мова про всиновлення, то вони категорично відмовляються спілкуватися. Ці діти бояться, що їх знову залишать, то тоді вони вкотре залишаться самі, нікому не потрібні і ніким не любимі.
При спілкуванні з такою категорією дітей відчувається деяке напруження, небажання спілкуватися і бути завжди осторонь від будь-яких проблем.
За допомогою шкали Спілберганами було визначено рівень тривожності цих вихованців(див. Додаток А.2).
За результатами відповідей я зробила такий висновок:
у 13 осіб було вище 45 балів, а це означає високий рівень тривожності;
у 6 осіб (32, 40, 43б) було від 30 до 45 балів, а це означає середній рівень тривожності;
лише у 3 дітей було 30 білів – низький рівень тривожності.
Із дітьми,що виявили низький і середній рівнень тривоги майже 2 роки працюють психологи, вихователі, а інші 7 дітей виховуються в Будинку лише декілька місяців і потрапили вони до школи-інтернату з неблагополучних і прийомних сімей.
Отже, всім працівникам закладу потрібно наполегливо працювати з ними, проводити заняття, де б діти побачили, що на світі є не лише зло, але й добро, цікаво, щоб вони відповідали їхній психології та індивідуальним особливостям. Вирішальну роль у адаптації дітей таких категорій до оточуючого середовища відіграє ігротерапія.
Рекомендуємо почитати:
Освоєння інформаційно-комунікаційних технологій
Для реалізації єдиного підходу необхідно, щоб учитель-предметник вмів обробляти текстову, цифрову, графічну та звукову інформацію для підготовки дидактичних матеріалів (варіанти завдань, та ...
Методика і організація проведення педагогічного експерименту
Основна мета експериментального дослідження - експериментальна перевірка ефективності застосування комп’ютерних технологій навчання учнів старших класів у позашкільній роботі, що забезпечує ...
Сучасне українське виховання: єдність традиції і
сьогодення
У сучасних умовах виховний процес у школах України має такі особливості: 1. Спрямованість на формування вільної, всебічно розвиненої особистості учня, на його індивідуальний розвиток у рамк ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>