Методику розвитку дизайнерських здібностей в учнів старших класів у позашкільній роботі засобами комп’ютерних технологій

Нова педагогіка » Розвиток здібностей до дизайнерської діяльності в учнів старших класів у позашкільній роботі засобами комп’ютерних технологій » Методику розвитку дизайнерських здібностей в учнів старших класів у позашкільній роботі засобами комп’ютерних технологій

Сторінка 3

формування прийомів, індивідуальних способів моделювання і закріплення алгоритмів безпосередньої побудови конструкції об'єкту (наприклад, переміщення і об'єднання елементів конструкції складного об'єкту, введення з клавіатури певних параметрів, використання окремі операції піктограм програми і інших дій, складових специфіку комп'ютерного моделювання);

переміщення об'єкту в процесі пошуку його оптимального положення в просторі і ін.

Збільшення продуктивності процесів пам'яті реалізується і в змішаній діяльності в ході тривимірного комп'ютерного моделювання. Як рухова, так і образна пам'ять у поєднанні з логічною фіксує програми дій в процесі дво- і тривимірного моделювання. У процесі виконання учнями творчих робіт засобами комп'ютерної графіки особливого значення набувають точність і повнота сприйняття. Специфіка сприйняття тривимірної комп'ютерної графіки виражається:

у особливостях сприйняття умовних зображень, передавальних тривимірний віртуальний простір (площин проекцій, осей координат і ін.), проекції об'єктів сцени (по-різному в різних програмах, наприклад, в СОRЕL DREАМ ЗD - у вигляді габаритних прямокутників, в 3D STUDIO MAX – у вигляді різних за кольором геометричних фігур і каркасних об'єктів);

у константній сприйняття сцени з тривимірними об'єктами, що умовно зображаються. Можливість бачити в об'єктах, що умовно зображаються, реальну сцену - основа успішного прогнозування кінцевого результату рішення творчої задачі.

Розвиток здібностей сприйняття в комп'ютерній графіці здійснюється в процесі:

- показу вчителем окремих прийомів і способів побудови об'єктів засобами комп'ютерної графіки;

- проглядання демонстраційних версій програм (перемикання уваги, повнота і адекватність сприйняття);

- створення і проглядання анімації проекту з різною швидкістю руху.

На розвиток здібностей старшокласників до дизайнерської діяльності в процесі позашкільної роботи впливають як позитивні, так і негативні чинники, пов'язані із специфікою застосування в дизайнерській діяльності комп'ютерних технологій. Як приклад можна привести такіі чинники, які необхідно враховувати при навчанні учнів. З одного боку, можливості старшокласників мислити функціями програми, алгоритмами, використовувати нові засоби виразу задуму доповнюють те, що створене уявою, розширюють діапазон проектної діяльності. Проте існує небезпека, що з часом у них виробиться шаблонність мислення. При цьому можливість реалізувати задум може бути обмежена функціями програми (якщо для роботи невірно вибрано графічне застосування) або за умови недостатніх знань необхідних функцій, команд і результатів дій програмного забезпечення.

Можливість тиражування ідей оцінюється позитивно в тих випадках, коли учні працюють над реалізацією творчих проектів, призначених для конкретних цілей художнього конструювання, промислового дизайну, поліграфії і ін., тобто в тих областях діяльності, де тиражування необхідне і є умовою виробництва. До створення художніх живописних і графічних робіт засобами комп'ютерної графіки, на нашу думку, слід підходити обережно. У цій області потрібна розробка науково обгрунтованої технології навчання, оскільки із-за емоційної дії широкого діапазону образотворчих засобів в процесі навчання комп'ютерній графіці може спостерігатися поступова відмова від традиційних художніх засобів і втрата эксклюзивности творчих робіт старшокласників.

З одного боку, спецефекти, специфічні функції дозволяють створити віртуальну реальність, тобто розширюють діапазон творчості, фантазії. Складно переоцінити і нові можливості передачі матеріального середовища, недоступні для передачі звичайними засобами (старшокласники часто відзначають, що «уручну» так не зробиш). В процесі проектування, можна реалізувати, переглянути, перевірити за відносно невеликий проміжок часу безліч варіантів, отримати несподівані підказки з боку різних функцій і можливостей програми.

З іншого боку, ефектні можливості матеріальності об'єктів, спецефекти освітлення, зайва захопленість засобами моделювання можуть відволікати від основного задуму і реальних завдань, що стоять перед учнями в процесі проектування. При цьому утруднено перемикання із зовніспрямованої дії (наприклад, на зображення на екрані комп'ютера) на свої уявні дії. Увага стає зовнішньоспрямованою та відволікається від аналізу результатів мислення. Слід враховувати і ту обставину, що значне перевищення встановлених тимчасових параметрів роботи з комп'ютерною технікою негативно впливає не тільки на фізичне, але і на психічне здоров'я людини.

Вважаємо, що застосування комп'ютерних технологій в позаурочній роботі старшшокласників для вирішення практичних і творчих завдань повинне передувати освоєнням теоретичних основ технічної і комп'ютерної графіки.

Страницы: 1 2 3 4

Рекомендуємо почитати:

Характеристика основних форм диференціації
Диференціація може здійснюватись на різних рівнях. Рональд Де Гроот виділяє три рівня, а саме: 1-й мікрорівень, коли різний підхід здійснюється до окремих груп учнів внутрі класу. Цей рівен ...

Значення формування колективу у сучасній школі
Успішна виховна робота не можлива без згуртованого колективну. Саме через колектив класний керівник впливає на ставлення школярів до навчальних обов'язків, до суспільно корисної праці, на ї ...

Класифікація методів навчання
У дидактиці існує багато різноманітних підходів до виявлення сутності методів навчання, їх визначень, структури, що породжує проблему їх класифікації. Значний внесок у розвиток теорії метод ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net