Структурні компоненти творчих здібностей учнів старших класів та особливості їх прояву в дизайнерській діяльності

Отже, ми визначили деякі ведучі і опорні здібності до дизайнерської діяльності. Причому, для визначення провідних здібностей необхідно враховувати спрямованість і специфічні особливості дизайнерської діяльності. Структура здібностей до дизайнерської діяльності показана в таблиці 1.1.

На наш погляд, найбільш ефективний розвиток здібностей до дизайнерської діяльності обумовлений також наявністю певних компонентів мотиваційної сфери особистості. Це: потреба до пізнання нового, прагнення до творчості, самоствердження, духовного зростання, співпраці і ін. Разом з тим, здібності, що актуалізуються в дизайнерській діяльності, і їх розподіл відповідно до певних етапів художньо-проектної творчості носять умовний характер і можуть бути доповнені в ході подальших досліджень.

Таблиця 1.1

Здібності до дизайнерської діяльності

Отже, ми визначили загальну структуру здібностей до дизайнерської діяльності, виявили і описали деякі їх особливості, залежні від специфіки художнього проектування, в якій ці здібності виявляються і розвиваються.

Рекомендуємо почитати:

Аналіз освітньо-кваліфікаційної характеристики спеціаліста
Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускників вищого навчального закладу (ОКХ) є галузевим нормативним документом, в якому узагальнюється зміст вищої освіти, тобто відображаються цілі ...

Вимоги до мовлення. Види мовленнєвих помилок у письмових роботах учнів
Одним з головних завдань учителя словесника є формування національно-свідомої, духовно багатої мовної особистості, яка володіє вміннями і навичками вільно, комунікативно виправдано користув ...

Психолого-педагогічні особливості процесу формування у дітей навички читання
Одне з провідних місць у формуванні особистості належить читанню. Адже саме читання є невичерпним джерелом знань, духовного, емоційного, розумового розвитку людини. Тому навчання дітей чита ...