Структурні компоненти творчих здібностей учнів старших класів та особливості їх прояву в дизайнерській діяльності

Отже, ми визначили деякі ведучі і опорні здібності до дизайнерської діяльності. Причому, для визначення провідних здібностей необхідно враховувати спрямованість і специфічні особливості дизайнерської діяльності. Структура здібностей до дизайнерської діяльності показана в таблиці 1.1.

На наш погляд, найбільш ефективний розвиток здібностей до дизайнерської діяльності обумовлений також наявністю певних компонентів мотиваційної сфери особистості. Це: потреба до пізнання нового, прагнення до творчості, самоствердження, духовного зростання, співпраці і ін. Разом з тим, здібності, що актуалізуються в дизайнерській діяльності, і їх розподіл відповідно до певних етапів художньо-проектної творчості носять умовний характер і можуть бути доповнені в ході подальших досліджень.

Таблиця 1.1

Здібності до дизайнерської діяльності

Отже, ми визначили загальну структуру здібностей до дизайнерської діяльності, виявили і описали деякі їх особливості, залежні від специфіки художнього проектування, в якій ці здібності виявляються і розвиваються.

Рекомендуємо почитати:

Формування початкових знань учнів про священні книги Індії в пропедевтичному курсі світової літератури
За програмою світової літератури 2005 року в 6 класі вивчають міфи про створення світу в різних народів. В цій темі доцільно використати вивчення міфу про Ману. Методичні рекомендації: Пере ...

Класифікація методів навчання
Метод навчання є досить складним утворенням, має багато сторін, за кожною з яких методи можна групувати в системи. На цій підставі створюються класифікації методів. Класифікація методів нав ...

Передумови формування писемного мовлення у дітей з тяжкими порушеннями мовлення
Писемне мовлення як одна з форм мовленнєвої діяльності - важливий засіб комунікації і здобування знань, особливо в період шкільного навчання. Повноцінне оволодіння ним є не тільки освітнім, ...