Тема. Подарунок мамі. Виготовлення саморобної листівки
.
Мета: ознайомити учнів з об’ємними листівками, навчити виготовляти квіти з паперу; розвивати фантазію, кмітливість; виховувати любов до матері, бабусі.
Обладнання: листівка-подарунок (зразок), кольоровий папір, клей ПВА, ножиці, простий олівець, циркуль, лінійка.
Зміст уроку
І. Підготовка робочих місць.
ІІ. Організаційна частина.
Хто завжди вам допоможе?
Хто все вміє і все може?
Хто все зробить, як годиться?
Хто ця мудра чарівниця?
В цілім світі найдобріша,
Найдорожча, наймиліша?
Лагідна і ніжна сама?
Ну, звичайно, наша…
Діти: мама!
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні ми поговоримо з вами про найрідніших, наймиліших, найдорожчих мам.
Учениця.
Коли мене спитають, яка найбільша сила?
Любов, що в серці має бабуся моя мила!
Коли мене спитають, що найдорожче є світами?
З усіх скарбів скажу: найперший – ласкаві руки мами.
Коли мене спитають: що найтихіше в світі?
Бабусина молитва, як засинають діти.
- В цей день хочеться своїм рідним подарувати щось незвичайне. Але найкращий подарунок той, що зроблений або вирощений своїми руками.
Отже, будемо сьогодні робити вітальні листівки.
ІV. Розгляд зразка виробу.
- Якої форми виріб? З яких матеріалів виготовлений?
V. Відбір матеріалів та інструментів.
· Аркуш паперу рожевого кольору;
· 6 кружечків (діаметр 7 см) різного кольору (червоного, жовтого, салатового);
· 6 кружечків (діаметр 5 см) різного кольору (салатового, жовтого, червоного);
· 6 кружечків (діаметр 4 см) синього кольору;
· 6 кружечків (діаметр 3 см) голубого кольору;
· 6 кружечків (діаметр 3,5 см) салатового кольору;
· 6 кружечків (діаметр 2 см) червоного кольору;
· 2 смужки паперу (5 см х 2 см) з написом «Вітаю», «матусю»;
· 12 «вугликів» зеленого кольору;
· 1 напис-вітання;
· ножиці;
· лінійка;
· клей ПВА;
· олівець.
ІV. Технологія виготовлення.
1. Беремо аркуш паперу, розрізаємо навпіл.
2. 1 частинку паперу складаємо пополам. Вимірюєм і, не розгортаючи, робимо надрізи.
3. Розгортаємо листівку. Тепер ті розрізані частинки вигинаємо в інший бік.
4. . Склеюємо 2 частинки разом.
5. . Виготовляємо квіти.
Айстри
• Беремо 1 кружечок (діаметр якого 7 см);
• складаємо пополам (вийшла спідничка для мами);
• потім ще згинаємо (спідничка для дочки);
• ще раз згинаємо (спідничка для Барбі);
• вирізаємо посередині трикутник (вийшли штани для Буратіно);
• потім кожну штанину розрізаємо навпіл, не дорізаючи до кінця (виходять 2 носи для Буратіно);
• розкладаємо, вийшла квітка-айстра;
• так робимо і з іншими кружечками (діаметри 3,5см і 2 см).
Васильки
• Беремо кружечок (діаметр якого 4 см);
• робимо спідничку для мами;
• потім спідничку для дочки;
• тоді спідничку для Барбі;
• робимо штани для Буратіно;
• на кожній штанині вирізаємо прапорці;
• розкладаємо – вийшла квітка-васильок;
• так робимо і з іншими кружечками (діаметри 3 см).
6. . Тепер на верхній частині листівки розміщуємо квіти-айстри. Так, щоб вийшла вісімка.
7. Відкриваємо листівку і там розміщуємо квіти-васильки (за своєю фантазією).
8. Наклеюємо також написи «Вітаю», «матусю».
9. Наклеюємо також напис-вітання.
Повторення правил техніки безпеки та гігієни праці.
• Роботу розпочинай лише з дозволу вчителя.
• Користуйся прийомами роботи, як показав учитель.
• У процесі роботи не відволікайся побічними справами.
• Будь обережним з ножицями.
• Під час роботи з клеєм, користуйся пензликом.
• Під час роботи тримай своє робоче місце у належному порядку.
• Не змітай сміття з парти рукою, для цього є волога серветка.
Самостійна робота.
Оцінювання виробів.
Ці листівки будуть гарним подарунком для матусь.
Підсумок уроку.
Мама! Найдорожче слово в світі!
Де б не був ти, що б ти не робив,
Назавжди вона твій шлях освітить
Ніжним серцем, відданим тобі.
В дні важкі, і в дні, на щастя щедрі,
Не забудь: вона завжди - в тобі,
Тож живи, як мама, - щиро й чесно,
І, як мама, світ оцей люби!
Прибирання робочих місць.
В роботі були розглянуті питання розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках праці. В процесі дослідження були розглянуті проблеми визначення творчих здібностей та трудове виховання як фактор їх розвитку.
Таким чином, творчість для молодшого школяра в навчальному процесі передбачає наявність у нього здібностей, мотивів, знань та умінь, завдяки яким створюється продукт, який відрізняється новизно, оригінальністю, унікальністю. Вивчення цих якостей особистості виявило важливу роль уяви, інтуїції, неусвідомлених компонентів розумової діяльності, а також потреби особистості в само актуалізації, в розкритті та розширенні своїх конструкторських здібностей. Творчість як процес розглядалось із самого початку, виходячи з самозвітів діячів мистецтва та науки, де особлива роль відводилась «прояснення», натхненню та подібним настроям, змінюючи першу роботу думки.
Рекомендуємо почитати:
Дидактичні умови організації самостійної роботи молодших школярів
Визначаючи дидактико-методичні підходи до організації самостійної роботи учнів, ми враховували творчі надбання видатних науковців традиційної педагогіки та новітні концепції навчання. Теоре ...
Дидактичні ігри як педагогічна проблема
Понад 60 % восьмикласників відповіли, що більшу частину часу на уроці вони слухають пояснення вчителя. Зважаючи на це, вчитель має переосмислити й проаналізувати свою методику роботи й впро ...
Байка - один з видів
літературного жанру, який вивчається за програмою. Алегорія. Мораль
Байка - один із різновидів ліро-епічного жанру, невеликий алегоричний, здебільшого віршовий твір повчального змісту. Наприкінці байки втримується короткий повчальний висновок — так називана ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>