Конструкторський етап виготовлення шалі в’язаної гачком
Інструкційна карта № 3
«В’язання стовпчика без накиду»
|
№ п/п |
Назва дії |
Графічне зображення |
Інструменти, пристосування |
|
1 |
Зв'язати ланцюжок із 10 повітряних петель |
|
гачок, нитки, ножиці. |
|
2 |
Увести гачок у третю петлю від тієї, що розташована на гачку | ||
|
3 |
Підхопити нитку і протягнути її через цю петлю ланцюжка |
| |
|
4 |
Підходити нитку і протягнути її через дві петлі на гачку |
| |
|
5 |
Одержати стовпчик без накиду |
| |
|
6 |
Повторити п. 2—4 у кожну петлю ланцюжка | ||
|
7 |
Пров'язати петлю підйому, повернути в'язання і в'язати другий і наступні рядки. (Кількість стовпчиків у кожному ряді має бути однаковою.) | ||
|
8 |
Закріпити нитку |
Інструкційна карта №4
« Виготовлення шалі, в’язаної гачком»
|
№ п/п |
Назва дії |
Графічне зображення |
Інструменти, пристосування |
|
1 |
Підготувати нитки потрібної маси і якості |
Нитки, сантиметрова стрічка | |
|
2 |
Визначити потрібні розміри виробу | ||
|
3 |
Визначити технології виконання об’єкту | ||
|
4 |
1-й ряд - виконати елемент узору №1 (інструкційна карта №1) |
|
Гачок, нитки |
|
5 |
2-й ряд - виконати елемент узору №2 (інструкційна карта №2) |
| |
|
6 |
Виконати основний узор за схемою |
| |
|
7 |
Виконати оздоблення виробу |
| |
|
8 |
Попрати виріб |
Вода, пральний порошок | |
|
9 |
Попрасувати виріб |
Електрична праска |
Орієнтовна норма виробітку (обсяг роботи за 1 годину).
За 1 годину студентка ІV-ого курсу в’яже ≈ 108 стовпчиків з накидом, 123 стовпчиків без накиду та 234 повітряних петель. Площа зв’язаної шалі за 1 годину становить ≈ 54,78 см2.
Sn=ab=8,3*6,6=54,78 см2
Орієнтовна норма часу (час на виготовлення виробу).
Даний виріб студентка ІV-ого курсу в’язала протягом 3-ох місяців:
у вихідні дні:
в суботу – 3 години
в неділю – 2 години
у будні дні – 1 годину.
Всього за 1 місяць – 40 годин. Виготовляла протягом 3-ох місяців.
Рекомендуємо почитати:
Індивідуальний підхід - необхідна умова розвитку мислення учнів в процесі
навчання математики
Зміст принципу індивідуального підходу полягає в такій організації навчального процесу, при якому вибір методів, прийомів і темп навчанні враховує індивідуальні відмінності учнів, рівень їх ...
Мовленнєві уміння першокласників та їх характеристика
Кожна людина користується рідною мовою, щоб передати свої думки і розуміння думок, висловлених іншими. Дитина, яка народилася, застає в готовому вигляді рідну мову. Але вона не тільки засво ...
Досвідчені вчителі радять: використання методів диференціації та
індивідуалізації в гуртках образотворчого мистецтва
Використання прийомів і методів диференціації й індивідуалізації на різних етапах уроку дозволяє педагогові повніше враховувати індивідуальні можливості й особистісні особливості дитини, до ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>
- Головна
- Нове про педагогіку
- Умови успішного виховання в сім'ї
- Особливості роботи з ліворукими дітьми
- Робота з обдарованими дітьми
- Розвиваючі ігри
- Нова педагогіка
- Популярне
- Мапа сайту