Організаційно-підготовчий етап проектно-технологічної діяльності виготовлення в’язаної шалі

Нова педагогіка » Проектування та виготовлення шалі в’язаної гачком » Організаційно-підготовчий етап проектно-технологічної діяльності виготовлення в’язаної шалі

Сторінка 3

Вимоги до виробу:

1) функціональність: можливість використання за призначенням, гігроскопічність, повинна гарно пратися, легко складатися і зберігати форму;

2) естетичність: краса і привабливість. Шаль має мати оригінальне оздоблення, вдало підібрану кольорову гамму, оригінальну техніку в’язання та композиційне рішення;

3) технологічність: легкість у виготовленні. Використовувати техніку в’язання, яку вивчають учні. Підібрати нескладну обробку краю виробу. Підбір узору спів ставити з можливостями учнів у техніці в’язання;

4) економічність: підібрати недорогі нитки;

5) ергономічність: зручність у використанні.

Для того, щоб обрати свій виріб, який би відповідав всім, вище вказаним вимогам, я розглянула чотири варіанти різних моделей шалі, та вибрала одну.

Модель 1. Зелена шаль.

Має привабливий вигляд. Візерунок приємний на погляд та легкий у виконанні, але колір, як на мій погляд, смутний. З даної моделі я обрала візерунок.

Модель 2. Різнокольорова шаль.

Додаток B

Має привабливий вигляд та оптимальний розмір, але складна у виготовленні та не є економічною, бо потребує різнокольорових ниток та часу. З даної моделі я обрала розмір.

Модель 3. Бордова шаль.

Додаток C

Приваблює тим, що може зігріти у холодні часи, але не є економічною, бо потребує багато ниток і часу у виготовленні. З даної моделі я обрала практичність.

Модель 4. Рожева шаль.

Додаток D

Приваблює своєю теплою кольоровою гамою, легка в виготовленні, але немає естетичного вигляду та не є ергономічною. З даної моделі я обрала приємний колір та привабливе і своєрідне оздоблення.

Модель 5. Свій виріб.

Додаток G

Має теплу кольорову гаму, оптимального розміру, легка у виготовленні, гарний та привабливий вигляд та функціональна у використанні.

Для більш кращого розгляду варіантів та їх характеристик складаємо таблицю 1, за якою легко визначити, яка саме модель відповідає даним вимогам.

Таблиця 1.

Порівняльна таблиця (за 5-ти бальною системою)

№ п/п

№ моделі

Показники

М1

М2

М3

М4

М5

1

Функціональність

5

5

5

3

5

2

Естетичність

4

4

5

4

5

3

Технологічність

5

3

3

5

5

4

Економічність

4

3

3

5

5

5

Ергономічність

5

4

5

3

5

6

Колір

4

5

3

5

5

7

Композиція оздоблення

5

5

5

5

5

32

29

29

30

35

Страницы: 1 2 3 4

Рекомендуємо почитати:

Стильові напрямки початку ХХ століття: імпресіонізм, експресіонізм, фонізм
Нове в мистецтві зрідка є наслідком зовнішніх і випадкових стимулів. Якщо такі і визначають, на перший погляд, виникнення тих чи інших течій, то ретроспективний аналіз виявляє їхні глибокі ...

Методичні рекомендації соціальним педагогам, вчителям, батькам щодо виховання та навчання обдарованих дітей
На основі одержаних результатів констатувального і формувального етапів експериментального дослідження, ми пропонуємо такі методичні рекомендації батькам щодо виховання та навчання творчо о ...

Основні проблеми «Питань життя»
Розгляд педагогічних поглядів варто почати зі статті «Питання життя», опублікованої ним у 1856 році. Це була перша педагогічна робота Пирогова. Завдяки їй ім’я Пирогова стало широко відомим ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net