Вимоги до виробу:
1) функціональність: можливість використання за призначенням, гігроскопічність, повинна гарно пратися, легко складатися і зберігати форму;
2) естетичність: краса і привабливість. Шаль має мати оригінальне оздоблення, вдало підібрану кольорову гамму, оригінальну техніку в’язання та композиційне рішення;
3) технологічність: легкість у виготовленні. Використовувати техніку в’язання, яку вивчають учні. Підібрати нескладну обробку краю виробу. Підбір узору спів ставити з можливостями учнів у техніці в’язання;
4) економічність: підібрати недорогі нитки;
5) ергономічність: зручність у використанні.
Для того, щоб обрати свій виріб, який би відповідав всім, вище вказаним вимогам, я розглянула чотири варіанти різних моделей шалі, та вибрала одну.
Модель 1. Зелена шаль.
Має привабливий вигляд. Візерунок приємний на погляд та легкий у виконанні, але колір, як на мій погляд, смутний. З даної моделі я обрала візерунок.
Модель 2. Різнокольорова шаль.
Додаток B
Має привабливий вигляд та оптимальний розмір, але складна у виготовленні та не є економічною, бо потребує різнокольорових ниток та часу. З даної моделі я обрала розмір.
Модель 3. Бордова шаль.
Додаток C
Приваблює тим, що може зігріти у холодні часи, але не є економічною, бо потребує багато ниток і часу у виготовленні. З даної моделі я обрала практичність.
Модель 4. Рожева шаль.
Додаток D
Приваблює своєю теплою кольоровою гамою, легка в виготовленні, але немає естетичного вигляду та не є ергономічною. З даної моделі я обрала приємний колір та привабливе і своєрідне оздоблення.
Модель 5. Свій виріб.
Додаток G
Має теплу кольорову гаму, оптимального розміру, легка у виготовленні, гарний та привабливий вигляд та функціональна у використанні.
Для більш кращого розгляду варіантів та їх характеристик складаємо таблицю 1, за якою легко визначити, яка саме модель відповідає даним вимогам.
Таблиця 1.
Порівняльна таблиця (за 5-ти бальною системою)
№ п/п |
№ моделі Показники |
М1 |
М2 |
М3 |
М4 |
М5 |
1 |
Функціональність |
5 |
5 |
5 |
3 |
5 |
2 |
Естетичність |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
3 |
Технологічність |
5 |
3 |
3 |
5 |
5 |
4 |
Економічність |
4 |
3 |
3 |
5 |
5 |
5 |
Ергономічність |
5 |
4 |
5 |
3 |
5 |
6 |
Колір |
4 |
5 |
3 |
5 |
5 |
7 |
Композиція оздоблення |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
32 |
29 |
29 |
30 |
35 |
Рекомендуємо почитати:
Організація стимулюючого контролю за успішністю учнів
Важливим компонентом навчально-пізнавальної діяльності є її контроль. На особливу увагу заслуговує використання стимулюючого контролю, який дає можливість не тільки оцінити рівень знань учн ...
Класифікація дитячих ігор. Характеристика творчих
ігор дошкільника
Ігри дошкільників поділяють на види з урахуванням різних ознак. Наприклад, найбільш поширена класифікація ігор складається з предметно-маніпулятивних, імітаційних (сюжетно-рольових), будіве ...
Ігрова
діяльність
Гра наряду із трудом на навчанням – один з основних видів діяльності людини, дивовижний феномен нашого існування. За визначенням, гра – це вид діяльності в умовах ситуацій, спрямованих на в ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>