Часткова експериментальна перевірка методики організації самостійної роботи студентів при викладанні дисципліни «Деталі машин»

Нова педагогіка » Методика організації самостійної роботи майбутніх інженерів-педагогів при викладанні дисципліни "Деталі машин" » Часткова експериментальна перевірка методики організації самостійної роботи студентів при викладанні дисципліни «Деталі машин»

Сторінка 5

Рис. 3.2. Діаграма порівняння початкового та підсумкового рівня знань студентів групи Е1.

У контрольній групі збільшилась кількість студентів які навчаються на «задовільно» на 2 чоловіка, і за підсумками тестового контролю «незадовільно» отримало трое студетів, тобто абсолютна успішність за підсумками контрольного тестування теж зменшилась на 19.23%, кількість студентів, які навчаються на «відмінно» та «добре», теж зменшилось, внаслідок чого рівень якісної успішності зменшився на 19.23%. Наочні результати наведені на діаграмі (рис. 3.3).

Впровадження методики організації самостійно роботи сткдентів з використанням електронного навчального посібника при викладанні дисципліни «Деталі машин» впливає на рівень знань, умінь та навички студентів.

Для того, щоб оцінити вплив розробленої методики організації самостійної роботи на успішність студентів застосовуємо коефіцієнт асоціації Д. Юла і коефіцієнт К. Пірсона.

Рис. 3.3. Діаграма порівняння початкового та підсумкового рівня знань студентів групи К1.

Зв'язок міх ознаками підтвердиться, якщо: або .

Коефіцієнт асоціації (А) обчислюється за формулою

, (1)

де – кількість студентів, які написали тестові завдання на «5» та «4» при організації самостійної роботи студентів з використанням електронного навчального посібника; – кількість студентів, які написали тестові завдання на «5» та «4» при традиційній організація самостійної роботи; – кількість студентів, які написали тестові завдання на «3» та «2» при організації самостійної роботи студентів з використанням електронного навчального посібника; – кількість студентів, які написали тестові завдання на «3» та «2» при традиційній організація самостійної роботи.

Отже

.

Коефіцієнт контингенції (К) обчислюється за формулою

, (2)

інженер педагог студент викладання

Тоді

Оскільки та то вплив розробленої методики на отримані результати студентам підтверджуються.

Впровадження методики організації самостійної роботи при викладанні дисципліни «Деталі машин» при використанні електронного навчального посібника збільшило не тільки рівень знень, умінь та навичок, а й підвищило активність студентів на лекційних, практичних заняттях.

Так у групі Е1 16 студентів активно працювали на заняттях, а у групі К1 тільки 5 активно працювали при вивченні тем дисципліни.

Вплив розробленої методики при організації самостійної роботи з активністю студентів на занятті доведемо застосовуючи коефіцієнт асоціації Д. Юла і коефіцієнт К. Пірсона. Зв’язок міх ознаками підтвердиться, якщо: або .

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Рекомендуємо почитати:

Метод резолюцій
Основна ідея методу резолюцій, який розглядається у логіці висловлень, зберігається і у логіці предикатів. Нагадаємо основні означення і факти. Бінарною резольвентою R(Dl, D2) двох диз’юнкт ...

Реабілітаційні заклади нового типу та роль соціального педагога у них
Цікавий досвід роботи арттерапевтичного "Інклюзивного центру творчого розвитку дітей "Калинонька" (м. Львів), в якому застосовується перехідна модель до інклюзивного навчання ...

Здоров’язберігаюча функція початкової освіти як науковий пріоритет
Значення здоров’я важко переоцінити. Здоров’я - найперша необхідна умова успішного розвитку кожної людини, її навчання, праці, добробуту, створення сім’ї і виховання дітей. Здоров’я людини ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net