Часткова експериментальна перевірка методики організації самостійної роботи студентів при викладанні дисципліни «Деталі машин»

Нова педагогіка » Методика організації самостійної роботи майбутніх інженерів-педагогів при викладанні дисципліни "Деталі машин" » Часткова експериментальна перевірка методики організації самостійної роботи студентів при викладанні дисципліни «Деталі машин»

Сторінка 5

Рис. 3.2. Діаграма порівняння початкового та підсумкового рівня знань студентів групи Е1.

У контрольній групі збільшилась кількість студентів які навчаються на «задовільно» на 2 чоловіка, і за підсумками тестового контролю «незадовільно» отримало трое студетів, тобто абсолютна успішність за підсумками контрольного тестування теж зменшилась на 19.23%, кількість студентів, які навчаються на «відмінно» та «добре», теж зменшилось, внаслідок чого рівень якісної успішності зменшився на 19.23%. Наочні результати наведені на діаграмі (рис. 3.3).

Впровадження методики організації самостійно роботи сткдентів з використанням електронного навчального посібника при викладанні дисципліни «Деталі машин» впливає на рівень знань, умінь та навички студентів.

Для того, щоб оцінити вплив розробленої методики організації самостійної роботи на успішність студентів застосовуємо коефіцієнт асоціації Д. Юла і коефіцієнт К. Пірсона.

Рис. 3.3. Діаграма порівняння початкового та підсумкового рівня знань студентів групи К1.

Зв'язок міх ознаками підтвердиться, якщо: або .

Коефіцієнт асоціації (А) обчислюється за формулою

, (1)

де – кількість студентів, які написали тестові завдання на «5» та «4» при організації самостійної роботи студентів з використанням електронного навчального посібника; – кількість студентів, які написали тестові завдання на «5» та «4» при традиційній організація самостійної роботи; – кількість студентів, які написали тестові завдання на «3» та «2» при організації самостійної роботи студентів з використанням електронного навчального посібника; – кількість студентів, які написали тестові завдання на «3» та «2» при традиційній організація самостійної роботи.

Отже

.

Коефіцієнт контингенції (К) обчислюється за формулою

, (2)

інженер педагог студент викладання

Тоді

Оскільки та то вплив розробленої методики на отримані результати студентам підтверджуються.

Впровадження методики організації самостійної роботи при викладанні дисципліни «Деталі машин» при використанні електронного навчального посібника збільшило не тільки рівень знень, умінь та навичок, а й підвищило активність студентів на лекційних, практичних заняттях.

Так у групі Е1 16 студентів активно працювали на заняттях, а у групі К1 тільки 5 активно працювали при вивченні тем дисципліни.

Вплив розробленої методики при організації самостійної роботи з активністю студентів на занятті доведемо застосовуючи коефіцієнт асоціації Д. Юла і коефіцієнт К. Пірсона. Зв’язок міх ознаками підтвердиться, якщо: або .

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Рекомендуємо почитати:

Формування мовно-мовленнєвих компетентностей у майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення курсу «Українська мова за професійним спрямуванням»
У шкільній освіті сьогодні відбувається переорієнтування на гостру потребу комунікативно-діяльнісної спрямованості вивчення мови. „Головне завдання української мови . – підготовка мовно гра ...

Методи екологічного виховання
Роль методу в системі виховання і навчання є визначальною. Метод навчання та виховання - це впорядкована діяльність вихователя та дітей, спрямована на досягнення поставленої мети навчання т ...

Навчання здоровому способу життя
Навчання здоровому образу життя повинно бути системним і повинна сприяти гармонійному розвитку психофізичних здібностей учнів. Воно не зводиться до періодичного спрямування на освідомлення ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net