Часткова експериментальна перевірка методики організації самостійної роботи студентів при викладанні дисципліни «Деталі машин»

Нова педагогіка » Методика організації самостійної роботи майбутніх інженерів-педагогів при викладанні дисципліни "Деталі машин" » Часткова експериментальна перевірка методики організації самостійної роботи студентів при викладанні дисципліни «Деталі машин»

Сторінка 4

На рис. 3.1 наведено діаграму порівняння успішності студентів 3 курсу денного віділення груп Е1 та К1.

Аналіз таблиці 3.2 та діаграми показав, що рівень зсвоєння ЗУН студентів у групі Е1 після проведення експерименту значно більший ніж у контрольній групі К1. Так, абсолютна успішність у Е1 вище абсолютної успішності групи К1 на 12.58%, тобто незадовільні оцінки за підсумками контрольної роботи у групі Е1відсутні. Рівень якісної успішності у групі Е1 вище рівня якісної успішності групи К1 на 34.62 %, тобто у групи Е1 контрольну роботу на «відмінно» та «добре» написали на 7 студентів більше ніж група К1.

Середній бал також у групи Е1 збільшився порівняно з середнім балом груп К1 на 0.48.

Рис. 3.1. Діаграма порівняння успішності студентів денного віділення Української інженерно-педагогічної академії 3 курсу груп Е1 та К1.

Для якісного оцінювання результатів даного експериментального дослідження складено зведену таблицю 3.3, яка містить порівняльні дані про рівень успішності студентів групи Е1 та К1 за результатами контрольного тестування та підсумкового контролью.

Зведена відомість студентів груп К1 та Е1 за показниками успішності до і після експерименту наведено у таблиці 3.3.

Таблиця 3.3

Зведена відомість успішності студентів за показниками успішності до і після експерименту.

Показники успішності

«5»

«4»

«3»

«2»

Абсолютна успішність, %

Якісна успішність, %

Середній бал

Група

Е1 до експерименту

2

10

14

0

100.0

50.0

3.65

Е1 післі експерименту

6

12

8

0

100.0

69.3

3.92

К1 до експерименту

6

8

12

0

100.0

53.85

3.76

К1 післі експерименту

3

6

14

3

88.46

34.62

3.34

Аналіз даної таблиці показав, що в групі Е1 після проведення експерименту зменшилась кількість студентів, які навчаються на «задовільно» на 6 чоловік, кількість студентів, які навчаються на «відмінно» та «добре» теж збільшилась на на чотири та два чоловіки відповідно. Наочні результати наведено на діаграмі (рис. 3.2).

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Рекомендуємо почитати:

Особистість учня та вчителя іноземної мови
Провідна роль у здійсненні навчально-виховного процесу у школі завжди належала і належить вчителеві. Вчитель виступає як ініціатор цього процесу, організовує його та керує ним. Для нього ва ...

Стан реалізації пректно-технологічної діяльності на уроках трудового навчання в теорії і практиці сучасної школи
Актуальність дослідження теоретичних та методичних аспектів використання проектної технології на уроках трудового навчання в загальноосвітніх школах зумовлена тим, що в нових умовах соціаль ...

Формування початкових знань учнів про священні книги Індії в пропедевтичному курсі світової літератури
За програмою світової літератури 2005 року в 6 класі вивчають міфи про створення світу в різних народів. В цій темі доцільно використати вивчення міфу про Ману. Методичні рекомендації: Пере ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net