Використання діагностики в педагогічній діяльності практиканта

Нова педагогіка » Узагальнена характеристика учня як результат вивчення особистості » Використання діагностики в педагогічній діяльності практиканта

Сторінка 3

б) спочатку намагаюсь зрозуміти завдання, ретельно все обмірковую, але потім дію без вагань, швидко;

в) дуже довго думаю, не можу почати виконання завдання, почуваю себе невпевнено;

г) завжди хвилююсь, почуваю себе неспокійно, тому що _;

д) почуваю себе завжди спокійно, тому що .

4. Найчастіше я:

а) не розумію мети роботи;

б) не розумію завдання;

в) не знаю, як його виконати,

г) не вмію контролювати хід своєї роботи;

д) не знаю, як перевірити результати; є) не вмію правильно розподілити час.

5. Я дуже ціную допомогу вчителя, товаришів (так, ні).

6. Якщо б я був учителем, то таким учням, як я, допоміг б у такому: .

Недописана теза

Дітям пропонується закінчити ту або іншу тезу. Вони можуть це зробити письмово чи усно. За бажанням можна тезу розвинути, навести доводи своєї думки.

Бути людиною — означає

Найголовніше в житті

Аби мати друзів, треба

У хорошій школі завжди

Не можна дозволяти ображати себе, адже

Найвища цінність для людини - це

Альтернативна теза

Дітям пропонується вибрати одну тезу з двох.

Дисципліна - це свобода.

Дисципліна — це неволя.

Навчає життю не книга, а досвід.

Навчає життю не досвід, а книга.

Треба жити, кожного дня усвідомлюючи, що і як зроблено.

Треба жити легко, як птах, не обчислюючи завтрашній день.

Закінчи речення

Дітям пропонується дуже швидко, протягом 15 секунд закінчити одне із речень, що містять такі висловлювання:

1. Якщо я знаю, що вчинив (ла) неправильно, то

2. Коли мені важко прийняти рішення, то

3. Вибираючи між цікавим, але не обов'язковим і не необхідним заняттям і обов'язковим, проте нудним заняттям, я зазвичай

4. Коли за моєї присутності ображають людину, я

5. Коли брехня стає єдиним засобом збереження доброго ставлення до мене, я

6. Якщо би я був на місці вчителя, то

7. Гадаю, що мій батько рідко

8. Якщо всі товариші по команді проти мене, то .

9. Коли у мене успіх, мої товариші

10. Якщо є вільний час, я

11. Мало хто знає, що я боюсь

12. Не люблю людей, котрі

13. Моєю великою помилкою було

14. Іноді в моїй душі прокидається

Ця вправа дозволяє проаналізувати своє внутрішнє ставлення до близьких, до самого себе, до особистих цінностей тощо, а також виявити свій емоційний стан, причини, що породжують агресивність, роздратування і т. д.

Методика «Наші стосунки»

Мета: виявити ступінь задоволення учнів різними аспектами життя колективу.

Учневі пропонується ознайомитися з судженнями і записати номер того твердження, яке найточніше збігається з його думкою.

Наприклад, для вивчення дружності або конфліктності стосунків може бути запропонована серія суджень:

Наш клас дуже дружний.

Наш клас дружний.

У нашому класі немає сварок.

У нашому класі іноді бувають сварки.

Наш клас недружний. Часто виникають сварки.

Наш клас дуже недружний. Важко вчитися в такому класі.

Іноді серія суджень дозволяє виявити стан взаємодопомоги (або її відсутність):

У нашому класі прийнято допомагати без нагадувань.

У нашому класі допомога надається тільки своїм друзям.

9. У нашому класі допомагають тільки тоді, коли про це просить сам учень.

У нашому класі допомогу надають тоді, коли вимагає вчитель.

У нашому класі відмовляються допомагати один одному. Судження, які позначила більшість учнів, свідчать про атмосферу стосунків у колективі. Разом з тим думки конкретного учня показують, як він почувається в системі цих стосунків.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Рекомендуємо почитати:

Інтегровані уроки
ІКТ дозволяє здійснити інтегративний підхід в навчанні. Урок, створений за допомогою ІКТ, - апріорі інтегрований (інтегрованим уроком вважають такий, який являє собою результат спільної акт ...

Вимоги та рекомендації до складання тестів
1. Відповідність джерелам інформації, якими користуються учні: вимога відповідності змісту та об'єму отриманої учнями інформації. Складаючи або використовуючи готові тести з вибірковими від ...

Педагогічні шляхи виховання гуманних почуттів у старших дошкільників
Забезпечити дітям простір гуманістичної взаємодії з дорослими та однолітками – важливе завдання педагога. Розв’язати його можна не виходячи з позиції, що “діти – це майбутні люди”, а вбачаю ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net