Використання діагностики в педагогічній діяльності практиканта

Нова педагогіка » Узагальнена характеристика учня як результат вивчення особистості » Використання діагностики в педагогічній діяльності практиканта

Сторінка 1

Є три види характеристики кожного з людей.

Перша створюється очима тих, хто нас оточує, друга - на основі того, якою людина бачить себе, а третя - якою б вона хотіла себе бачити.

Педагогічна практика студентів є серйозною спробою застосувати знання з педагогіки та психології в професійній діяльності. Починаючи вивчати учнів, слід чітко уявити, що досліджувати, на що звернути головну увагу. Щоб вивчення було цілеспрямованим і мало конкретний характер, необхідно накреслити орієнтовну програму вивчення не лише окремих учнів, а класного колективу у цілому. Отже, переді мною стояла задача вивчити особистість певного школяра. Здійснити цей намір можна було при проведенні переддипломної практики ЗОШ №9 в 9-В класі за рахунок годин спілкування і під час проведення уроків з обслуговуючої праці. Виховні години проводились кожного вівторка в січні та лютому 2008 року. До початку занять була проведена певна підготовча робота: підібраний матеріал про резерви людських можливостей та напрямки самовдосконалення; визначені методики дослідження і психогімнастичні вправи.

Була складена орієнтовна програма вивчення особистості учня і класу в цілому, яку погодила з класним керівником і методистом.

Заняття передбачали систему психологічного тренінгу для підлітків. Метою їх організації було формування самооцінки, самовизначення, саморозвитку особистості.

Наведу приклади окремих занять:

Психологічні вправи

Вправа 1. "Психологічний портрет".

Описати людину, яка заслуговує на повагу інших.

Використати по 5-7 ознак для характеристики:

а) ставлення до інших;

б) ставлення до діяльності;

в) до самого себе.

Вправа 2. "Самооцінка".

З матеріалів попередньої вправи вибрати:

а) якості, які підлітку притаманні вже зараз;

б) якості, які знаходяться в межах можливостей;

в) недосяжні, на думку підлітка, взагалі або найближчим часом.

Вправа 3. "Я не такий, як усі".

Учням пропонується записати не менше, ніж 5 рис, які відрізняють їх від інших.

Особливу увагу я звертала на те, що індивідуальність - одна з найцінніших ознак особистості.

Застосовувались також ігри-тренінги.

Гра-розминка "Скажи комплімент товаришу".

По черзі всі підлітки, намагаючись не повторюватись, висловлюють комплімент "по колу" - завершується коло тим, що кожен висловлює комплімент собі.

Для ознайомлення школярів з ознаками особистості, я запропонувала Т-гру. Перелік особистісних рис дає змогу підібрати необхідні ознаки для характеристики особистості.

Т - гра. Риси, що стосуються ставлення до людей.

Приклад набору якостей

любить товариство

самітник, мав би бути більш товариський

любить людей

не любить людей

колективіст

бракує почуття колективізму

легко заводить знайомства

важко заводить знайомства

його всі люблять

міг би подбати, щоб його більше любили

цікавиться людьми

мало цікавиться людьми

мовчазний

балакучий

приємний у поводженні з .

треба намагатися бути приємним

уміє добре тримати себе

можна було б подбати про кращі манери

чемний

міг би бути чемнішим

делікатний

міг би бути делікатнішим

приємний

неприємний

люб'язний

грубий

дотепний

нудний

цікавий

нецікавий

веселий

сумний, невеселий

має почуття гумору

не вистачає почуття гумору

тактовний

міг би бути тактовніший

не любить суперечок

має схильність до суперечок

безкомпромісний

шукає компромісів

поступливий

упертий

відвертий

замкнений

щирий

нещирий

уважний

неуважний

необразливий

легко ображається

стриманий

невитриманий

спокійно реагує на критику

не любить критики

дбає про свою зовнішність

міг би більше дбати про зовнішність

добросердий

бракує добросердості

завжди об'єктивний

несправедливий

схильний до підлеглості

любить командувати

рішучий

нерішучий

широка натура

дріб'язковий

альтруїст

егоїст

оптиміст

песиміст

недооцінює себе

переоцінює себе

скромний

міг би бути скромнішим

ніколи не хвалиться

хвастовитий

вірить у свої сили

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Рекомендуємо почитати:

Математичні куточки в класах
В результаті проведення різноманітних форм класної та позакласної роботи з математики виникає необхідність в тому, щоб наочний матеріал, вимірювальні та інші інструменти й прилади, стінні г ...

Управління професійно – технічними навчальними закладами швейного профілю
Аналіз методико-педагогічної літератури показує, що під управлінням професійно-технічним навчальним закладом – діяльність керуючої підсистеми, спрямована на створення прогностичних, педагог ...

Світовий і вітчизняний досвід роботи з обдарованими дітьми
У нашій країні з 60-х років існують спеціалізовані класи і школи куди відбираються діти на основі їх схильностей і більш високого рівня здібностей. Навчання певним предметам ведеться по спе ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net