Порівняльна характеристика сформованості здорового способу життя старших підлітків

Нова педагогіка » Санітарно-гігієнічне виховання учнів в ході роботи вчителя біології » Порівняльна характеристика сформованості здорового способу життя старших підлітків

Сторінка 2

Медичні працівники вважають, що понад 70 % усіх хвороб у дорослих – це наслідок неправильного способу життя в дитинстві та в молоді роки. Тож важливо, починаючи з раннього віку, виховувати в собі відповідальне ставлення до власного здоров’я, розуміння того, що здоров’я – найбільша цінність, дарована людині природою.

Тема: урок-подорож «Мандрівка до глибин людського мозку»

Мета: ознайомити учнів з прихованими можливостями людського мозку; розвивати вміння самостійно використовувати джерела інформації, порівнювати, робити висновки, викладати чітко та лаконічно свої думки; виховання правильного ставлення до свого організму та його можливостей.

Обладнання: таблиця „Будова головного мозку”, малюнки та плакати з цитатами видатних людей, книжкова виставка, присвячена темі «Головний мозок»; виставка продуктів, вітамінів які конче важливі для головного мозку; політична карта світу.

Форма уроку: подорож з елементами рольової гри.

Учасники: ведуча, учні-доповідачі, учні-наукові працівники з різних галузей медицини: генетики, анатомії, дієтології, гігієни.

Хід уроку

І. Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.

Бесіда за запитаннями.

1. Пригадайте будову головного мозку.

(Головний мозок – це вищій відділ нервової системи людини. Міститься у черепній коробці; поділяється на мозочок, стовбур та кінцевій мозок, або великий мозок.)

2. Які відділи входять до стовбура?

(Стовбур поділяється на: довгастий мозок, міст, середній і проміжний мозок.)

3. Які функції виконує головний мозок?

(Кожен відділ мозку виконує свої певні функції, такі як коригуюча передача нервових імпульсів, перетворення сигналів, забезпечення адекватної поведінки тощо.)

4. Чи має значення для роботи мозку вік людини?

(Дослідження свідчать, що старіше мозок, то більше зусиль потрібно на обробку та відновлення однієї і тієї самої інформації.)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель. Ми з вами кілька років вивчаємо біологію і неодноразово стикалися з будовою, функціями та значенням головного мозку.

Дослідники навели чимало інформації про те, що потрібно, аби серце було міцним, а судини – чистими; як харчуватися, щоб уберегти ритм серця, а судини – від закупорювання.

А то про мозок на тривалий час було забуто. Утім, ми знаємо, що для більшості людей недосяжність повного інтелектуального рівня життя, творчого емоційного потенціалу мозку – це особиста трагедія, яка не дає можливості досягти їм якихось певних вершин. Утрата чіткості мислення через хворобу та погане харчування, передчасне старіння – жорсткий удар по людській гідності.

І лише тепер у результаті досвіду, накопиченого науковими авторитетами світу, стало можливим виробити науково обґрунтовані рекомендації, які дають змогу активізувати роботу мозку, буквально, його рятувати.

Із розуміння того, що мозок є нашим основним ресурсом і інтелект – «валюта» теперішнього і майбутнього, з’являється дедалі більше людей, які піклуються про нього.

Цей урок дасть вам інформацію та поради, користуючись якими, ви насправді зможете удосконалити біологічну структуру та електрохімічні зв’язки свого мозку.

Запрошуємо вас у дивовижний світ, де ви дізнаєтеся багато цікавого про мозок!

Хід подорожі.

Ведуча. Доброго дня, шановні учасники нашої мандрівки! Ця подорож проходитиме на висоті наукових знань зі швидкістю думки. Правила до подорожі:

- ви маєте записувати приголомшливі факти;

- під час найбільшого здивування вигукувати "еврика";

- дозволено брати участь у подорожі всім присутнім і аплодисментами засвідчувати те, що вважаєте відкриттям у вашому житті.

Повідомлення учнів.

1 учень Побутує міф: у вас від народження генетично сталий мозок певного розміру та потенціалу. Немає жодної можливості змінити його здібності та функції. Отже, ваші шанси в житті, вашу долю - визначені.

2 учень Нова наукова реальність: мозок - це орган, який росте, змінюється; його здібності, живучість здебільшого залежать від того, як ви його «годуєте» та тренуєте. Тобто у вас є можливості впливати на свій мозок, його функції та вашу долю.

Рольова гра

Зупинка: «Каліфорнійський університет»

Виступ вченого-невролога.

3 учень Неврологи тепер знають, що мозок, як і все наше тіло, - орган надзвичайно пластичний, здатний до розвитку протягом усього життя.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Рекомендуємо почитати:

Дії над наближеними значеннями чисел
Обчислення з наближеними даними використовуються у процесі розв'язування практичних задач. При цьому результат обчислень, як правило, округлюють. У математичних таблицях і довідниках наближ ...

Формування пошукової діяльності молодших школярів
Перш за все, потрібно зауважити, що формування в молодших школярів навиків пошукової діяльності має відбуватися у руслі розвивального навчання. Розвивальне навчання – не просто один з нових ...

Особливості поліпшення ефективності якості лекції
Під особливостями будь-якого процесу або явища розуміють позитивні або негативні характеристики впливу на їхню якість. У навчанні особливостями прийнято вважати ті характеристики компоненті ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net