Розробка методики проведення занять по темі: «Проект»

Нова педагогіка » Підготовка учнів на уроках праці » Розробка методики проведення занять по темі: «Проект»

Сторінка 4

6. Практична робота

Завдання: виконати складальне креслення солонки за ескізом який ви на минулому занятті розробляли, зробити це на аркуші А4.

Вступний інструктаж.

Вчитель перевіряє наявність ескізів

Організовує навчальну діяльність учнів

Поточний інструктаж.

Якщо учні зрозуміли як це робити вчитель показує побудову на дошці. Після цього вчитель пояснює елементи які найважче було побудувати.

Заключний інструктаж.

По закінченню роботи учитель перевіряє креслення учнів разом з ними. Помилки аналізуються та виправляються.

7. Підсумок уроку

Рефлексія

Учитель ставить запитання учням.

Які можна визначити контури зображення суміжних деталей на складальному кресленні?

Чому на складальному кресленні не потрібно наносити розміри окремих деталей?

У яких випадках дозволяється суміщати специфікацію з кресленням?

Який зв’язок між номерами позицій у специфікації і на кресленні?

Для чого призначені складальні креслення?

Страницы: 1 2 3 4 

Рекомендуємо почитати:

Роль декоративного мистецтва у виховання учнів початкових класів
На уроках декоративного малювання учні дізнаються, як працюють художники над оздобленням предметів, як розробляється композиція малюнка. Якщо є змога, дуже корисно показати через епідіаскоп ...

Загальна характеристика навчальних позашкільних закладів освіти
Головна особливість діяльності позашкільних закладів полягає в тому, що вона будується на взаємній співтворчості педагогів і дітей, на їхній дружбі і духовній спільності, визнаній самостійн ...

Поняття диференціації навчання. Диференціація та індивідуалізація. Спільне та відмінне
У національній доктрині розвитку освіти наголошено " Мета державної політики щодо розвитку освіти полягає у створенні умов для розвитку особистості і творчої самореалізації кожного гро ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net