Авторські пропозиції та їх результативність

Нова педагогіка » Організація пошукової навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів у сучасній школі » Авторські пропозиції та їх результативність

Сторінка 8

А) так, завжди

Б) все залежить від ситуації

В) ні, не вмію

Г) _

Чи відчуваєте Ви поведінку та настрій свого співбесідника?

А) так, завжди

Б) інколи

В) ні, не відчуваю

Г) _

Чи чуєте Ви у розмові себе та співбесідника?

А) так, завжди

Б) так, якщо співбесідник чує мене

В) ні, для мене це складно

Г) _

Чи можете Ви у конфліктній ситуації зберегти витримку і почуття гумору?

А) так, завжди

Б) все залежить від ситуації

В) ні, для мене це складно

Г) _

Чи вмієте Ви стимулювати співбесідника до розмови?

А) так

Б) все залежить від співбесідника

В) ні

Г) _

Чи можете Ви емоційно впливати на точку зору співбесідника?

А) так, завжди

Б) інколи це вдається

В) ні, для мене це складно

Г) _

Чи вмієте Ви встановлювати правильні стосунки з учнями?

А) так

Б) намагаюсь, але не завжди вдало

В) ні, мені це не вдається

Г) _

Чи можете Ви подивитись на світ очима учнів?

А) так, це повинен вміти кожен вчитель

Б) так, коли це необхідно

В) ні, для мене це не важливо

Г) _

Чи вмієте Ви регулювати стосунки учнів у колективі?

А) так, вмію

Б) намагаюсь, але не завжди вдало

В) ні, мені це не вдається

Г) _

Чи вмієте Ви моделювати спілкування з учнями?

А) так, вмію

Б) вмію,але не завжди застосовую

В) ні, мені це не вдається

Г) _

Тест для учнів на виявлення потреби у спілкуванні

Чи подобається тобі брати участь у шкільних концертах?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Чи можеш ти поступитися своїми інтересами на користь товариша?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Ти радієш, коли дізнаєшся про досягнення друга?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Чи надоїли тобі твої друзі?

А) так

Б) ні

В) інколи мені так здається

Г) _

Чи приносить тобі задоволення спілкування?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Чи довго ти переживаєш через сварку з близькою людиною?

А) так

Б) ні

В) не дуже довго

Г) _

Тобі шкода тих людей, в яких нема друзів?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Ти страждаєш тоді, коли твоєму другу погано?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Тобі шкода безпритульних тварин?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Чи приємно тобі допомагати іншим?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Урок природознавства

Узагальнюючий урок з теми «Зимують і перелітні птахи»

20 жовтня 1975 Волгоград, школа №9, вчитель М. Н. Кузнєцова

М. Н.: Яких птахів ми з вами вивчили на минулому уроці і до яких категорій вони відносяться?

- Ми дізналися . зимових птахів та перелітних . ой, зимуючих!

М. Н.: Назвіть птахів, які у нас зимують.

- Сорока, ворона .

- Голуб, горобець.

- Снігур . щиглик.

- Галка .

- Ще дятел!

М. Н.: Добре, ви правильно назвали багатьох зимуючих птахів. А зараз я вам покажу птицю (ластівка), до яких птахів її треба віднести?

- Це птах річна ., її можна віднести до літніх .

(Багато дітей здивовано дивляться на М. Н. "знизують плечима.) М. Н.: Хіба так вони називаються? (Тягнуться руки.)

- Ні, не так . Це птах перелітний . Її можна віднести до перелітних.

М. Н.: А хто знає, як цей птах називається?

- Це ж ластівка! (Посмішки на обличчях дітей.)

М. Н.: Хто бачив цю птицю? (Ліс рук.) Опишемо її.

- У неї хвіст . як гілки у дерева.

- Як вуса у таргана! (Сміх.)

- Як задні крила у літака.

- Цей хвіст . як ріжки.

- А колір .ніби синій, голівка червона, животик біленький. (Тягнеться багато рук, всі бажають висловитися.)

- Я хотів сказати, що голівка не червоненька, а бордова . (М. Н. з цікавістю слухає кожного.)

- А крила в неї зеленуваті.

- За будинком у нас влітку багато гнізд ластівок!

- У них спинка чорна, а хвіст . ні, животик білий.

- У ластівки кінці гострі у крил.

- Це сільська ластівка. (Всі діти дуже жваві.)

- Вона на льоту може ловити комашок .

- У нас близько ощадкаси ластівки звили гнізда і вивели пташенят, а вони вилазили з гнізда і кричали . (Загальний інтерес.)

- А ще я помітив, що у ластівки п'ять пальчиків, як у людини, і кігтики.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10

Рекомендуємо почитати:

Специфіка правил при навчанні письма ліворуких дітей
Навчаючи і розвиваючи ліворуку дитину, слід пам'ятати, що мова дошкільнят підпорядковується закономірностям не логічного, а безпосередньо чуттєвого сприйняття, яке забезпечується діяльністю ...

Облік властивостей уваги у навчанні
Увага учнів – обов'язкова і необхідна умова для успішної учбової роботи. Основні засоби збудження уваги учнів – динамічне ведення занять із застосуванням різноманітних прийомів організації ...

Приклад рейтингової шкали оцінювання успішності студентів в вищих навчальних закладах США
В практиці оцінювання результативності навчання у вузах США використовується зважений по об’єму навчальних дисциплін середній заліковий бал, при цьому в якості "ваги" використовую ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net