Авторські пропозиції та їх результативність

Нова педагогіка » Організація пошукової навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів у сучасній школі » Авторські пропозиції та їх результативність

Сторінка 8

А) так, завжди

Б) все залежить від ситуації

В) ні, не вмію

Г) _

Чи відчуваєте Ви поведінку та настрій свого співбесідника?

А) так, завжди

Б) інколи

В) ні, не відчуваю

Г) _

Чи чуєте Ви у розмові себе та співбесідника?

А) так, завжди

Б) так, якщо співбесідник чує мене

В) ні, для мене це складно

Г) _

Чи можете Ви у конфліктній ситуації зберегти витримку і почуття гумору?

А) так, завжди

Б) все залежить від ситуації

В) ні, для мене це складно

Г) _

Чи вмієте Ви стимулювати співбесідника до розмови?

А) так

Б) все залежить від співбесідника

В) ні

Г) _

Чи можете Ви емоційно впливати на точку зору співбесідника?

А) так, завжди

Б) інколи це вдається

В) ні, для мене це складно

Г) _

Чи вмієте Ви встановлювати правильні стосунки з учнями?

А) так

Б) намагаюсь, але не завжди вдало

В) ні, мені це не вдається

Г) _

Чи можете Ви подивитись на світ очима учнів?

А) так, це повинен вміти кожен вчитель

Б) так, коли це необхідно

В) ні, для мене це не важливо

Г) _

Чи вмієте Ви регулювати стосунки учнів у колективі?

А) так, вмію

Б) намагаюсь, але не завжди вдало

В) ні, мені це не вдається

Г) _

Чи вмієте Ви моделювати спілкування з учнями?

А) так, вмію

Б) вмію,але не завжди застосовую

В) ні, мені це не вдається

Г) _

Тест для учнів на виявлення потреби у спілкуванні

Чи подобається тобі брати участь у шкільних концертах?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Чи можеш ти поступитися своїми інтересами на користь товариша?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Ти радієш, коли дізнаєшся про досягнення друга?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Чи надоїли тобі твої друзі?

А) так

Б) ні

В) інколи мені так здається

Г) _

Чи приносить тобі задоволення спілкування?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Чи довго ти переживаєш через сварку з близькою людиною?

А) так

Б) ні

В) не дуже довго

Г) _

Тобі шкода тих людей, в яких нема друзів?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Ти страждаєш тоді, коли твоєму другу погано?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Тобі шкода безпритульних тварин?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Чи приємно тобі допомагати іншим?

А) так

Б) ні

В) не завжди

Г) _

Урок природознавства

Узагальнюючий урок з теми «Зимують і перелітні птахи»

20 жовтня 1975 Волгоград, школа №9, вчитель М. Н. Кузнєцова

М. Н.: Яких птахів ми з вами вивчили на минулому уроці і до яких категорій вони відносяться?

- Ми дізналися . зимових птахів та перелітних . ой, зимуючих!

М. Н.: Назвіть птахів, які у нас зимують.

- Сорока, ворона .

- Голуб, горобець.

- Снігур . щиглик.

- Галка .

- Ще дятел!

М. Н.: Добре, ви правильно назвали багатьох зимуючих птахів. А зараз я вам покажу птицю (ластівка), до яких птахів її треба віднести?

- Це птах річна ., її можна віднести до літніх .

(Багато дітей здивовано дивляться на М. Н. "знизують плечима.) М. Н.: Хіба так вони називаються? (Тягнуться руки.)

- Ні, не так . Це птах перелітний . Її можна віднести до перелітних.

М. Н.: А хто знає, як цей птах називається?

- Це ж ластівка! (Посмішки на обличчях дітей.)

М. Н.: Хто бачив цю птицю? (Ліс рук.) Опишемо її.

- У неї хвіст . як гілки у дерева.

- Як вуса у таргана! (Сміх.)

- Як задні крила у літака.

- Цей хвіст . як ріжки.

- А колір .ніби синій, голівка червона, животик біленький. (Тягнеться багато рук, всі бажають висловитися.)

- Я хотів сказати, що голівка не червоненька, а бордова . (М. Н. з цікавістю слухає кожного.)

- А крила в неї зеленуваті.

- За будинком у нас влітку багато гнізд ластівок!

- У них спинка чорна, а хвіст . ні, животик білий.

- У ластівки кінці гострі у крил.

- Це сільська ластівка. (Всі діти дуже жваві.)

- Вона на льоту може ловити комашок .

- У нас близько ощадкаси ластівки звили гнізда і вивели пташенят, а вони вилазили з гнізда і кричали . (Загальний інтерес.)

- А ще я помітив, що у ластівки п'ять пальчиків, як у людини, і кігтики.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10

Рекомендуємо почитати:

Ступені і етапи роботи над задачами
Роль простих задач у навчанні математики надзвичайно велика. Вони є основним засобом у формуванні поняття про арифметичні дії та величини. В процесі розв'язування простих задач учні опанову ...

Технологія дискусії
Дискусія (від лат. Discussio - розгляд, дослідження, пошук істини)-спір, обговорення суперечливого питання (проблеми) з метою його вірного розв'язання (знаходження істини). Дискусія передба ...

Сутність проектної технології та її значення
В основу методу проектів покладено ідею, що виявляє сутність поняття «проект», його прагматичну спрямованість на результат, який можна отримати за умови розв'язання тієї чи іншої практично ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net