Педагогічні шляхи виховання гуманних почуттів у старших дошкільників

Нова педагогіка » Виховання гуманних почуттів у дітей старшого дошкільного віку » Педагогічні шляхи виховання гуманних почуттів у старших дошкільників

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Сторінка 8

Морально-естетична спрямованість виховання дітей забезпечується за допомогою різноманітних методів:

метод спонукання до співпереживання;

метод переконання при формуванні початкових етико-естетичних уявлень;

метод пошукових ситуацій, що стимулює дітей до самостійних дій, творчості.

Форми його організації в художній діяльності можуть бути різноманітними: на заняттях, в самостійній діяльності, художній праці, під час свят, розваг і т.д. Серед усталених типів занять, що мають місце в дошкільному закладі, особливу увагу слід приділити комплексним заняттям, в яких виховні задачі реалізуються засобами різних видів мистецтва. В процесі комплексних занять спільні дії педагога з дітьми, спілкування з однолітками створюють необхідні умови для творчості, для формування морально-естетичних почуттів.

Дуже важливий в житті дошкільника й театр. Він впливає на дитину цілим комплексом засобів: персонажами, оформленням, музикою, словом, і в силу конкретно-образного мислення дошкільників, забезпечує яскравість сприймання. Особлива роль лялькового театру у вихованні гуманних почуттів у дітей полягає ще й в тому, що дає можливість вихователю, апелюючи до емоцій дитини, подати етично цінні зразки взаємин, на які дитина не звертає уваги в повсякденному житті. Спектакль настільки захоплює, що перетворює маленьких глядачів на його учасників. Дошкільники із властивою їм фантазією вірять усьому, що бачать у театрі, вірять, що на героя чатує небезпека, співпереживають йому, попереджують, дають поради, як уникнути небезпеки, швидко піддаються емоційному впливу вистави.

Попри використання художніх творів вихователі можуть самостійно складати оповідання й розігрувати їх в самодіяльному ляльковому театрі. Створення таких інсценівок підвищує активність дітей, спрямовану на оволодіння моральними нормами взаємин.

Враховуючи специфіку почуттів – розвиватися й міцніти в переживаннях – слід прагнути, аби лялькові вистави стали яскравим корисним уроком, розвивали уяву дітей, впливали на їх внутрішній світ.

Заохочення дітей до добрих проявів, цілеспрямоване навчання їх емоційно-виразним засобам передачі власних переживань поряд з розвитком правильних понять про гуманні сторони життя людини – такий шлях формування гуманних почуттів у дошкільників.

Однак жодну виховну задачу не можна успішно вирішити, якщо немає плідного контакту з сім’єю й повного взаєморозуміння між батьками і вихователями.

Для дитини дошкільного віку сім’я – перше й часто єдине суспільне середовище, перший й найбільш довгодіючий фактор формування особистості, а вплив на дошкільника усіх інших спільностей лише корегує сімейне виховання. Форма і зміст сімейних взаємин, до яких дитина залучена з раннього дитинства в певному розумінні являються для неї основою визначення соціальних зразків моральної поведінки. Головними компонентами тут слід визнати систему цінностей і соціальних засад сім’ї: стиль взаємин між членами сімейного колективу й оточуючими людьми, сімейні традиції, рівень психолого-педагогічної культури батьків. Ряд досліджень підтверджують ці положення (Л. В. Загік, Т. Маркова, Т. Рєпіна та ін). Проте відомі факти й негативного впливу на дітей так званої сліпої батьківської любові. В. О. Сухомлинський, відмічаючи необхідність виховання дітей в атмосфері любові, своєю “Батьківською педагогікою” застерігає від надмірності її.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9

Рекомендуємо почитати:

Розвиток творчих здібностей учнів молодших класів
На жаль, сучасне навчання розвиває в дітях найчастіше лише один бік – виконавчі здібності, а більш складний та важливий бік – творчі здібності людини залишаються на волю випадку і у більшос ...

Планування навчального процесу
У процесі навчання беруть активну участь вчитель і учні. Тут здійснюється рух від незнання до знання, від неповного знання до більш повного. Від кожного учня домагаються того, щоб він засво ...

Лінгвістичні та психологічні характеристики діалогічного мовлення
Діалогічне мовлення характеризується певними психологічними й лінгвістичними особливостями. Діалогічне мовлення – це процес взаємодії двох або більше учасників спілкування. Тому в межах мов ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net