Проблема навчання у виховній системі В.А. Караковського

Нова педагогіка » Педагогічні технології авторської школи В. Караковського » Проблема навчання у виховній системі В.А. Караковського

Сторінка 5

Участь у шкільних колективних справах, при підготовці до яких відбуваються різновікові спілкування, сприяє розвитку дітей молодшого шкільного віку. Виступаючи перед іншими колективами школи, клас являє собою єдиний організм, діти заражаються духом творчості, дружелюбності, знайомляться з традиціями школи і затверджують їх у наступних класах. Справи, що проводяться в класі і в школі, створюють атмосферу захопленості, радості, гарного настрою, бажання працювати, емоційного комфорту в. колективі.

Нова навчальна діяльність повністю захоплює першокласників, а вчитель, що оцінює цю діяльність, стає основною фігурою процесу навчання, думка якого визначальна. Сам колектив на початку першого класу не представляє єдності, він знаходиться в стадії зародження. Наприкінці першого року навчання у першокласників з'являється інтерес до однокласників, до колективу класу і школи.

До кінця року у дітей підвищується інтерес до колективної діяльності. Зменшується кількість конфліктів і сварок, всі прагнуть вирішувати виниклі проблеми мирним шляхом.

Роль гри у навчальній діяльності

Досвід роботи школи Караковський свідчить про необхідність активного включення гри в навчальну діяльність. Завдяки грі на уроках, діти легше, швидше і міцніше засвоюють новий матеріал, більш комфортно почувають себе в класі, більш дружнім стає їх зв'язок з однокласниками, менш формальними - відносини з учителями, ефективніше розвиваються внутрішньоколективні відносини.

Особливий інтерес представляють уроки, яких немає в сітці розкладу початкових класів. Це уроки творчості. Вони будуються по-різному, форм і видів на них безліч, але спільним є те, що весь урок - це гра, захоплююча, цікава, творча.

Уроки творчості не тільки розвивають фантазію дитини, художній смак, активізують пізнавальну діяльність, але і сприяють розвитку внутрішньоколективних відносин, створюють мажорний клімат в класі, зміцнюють дружні зв'язки.

Громадський огляд знань

Громадський огляд знань - це ефективна форма навчально-виховної роботи. Він цікавий насамперед тим, що реалізує зв'язок уроку і позаурочної роботи, навчання і виховання на основі використання колективних форм пізнавальної діяльності.

Громадський огляд знань проводиться в класі з ініціативи самих учнів або за рішенням ради дружини і комітету комсомолу. Підготовку до нього ведуть спільно учні, вчитель-предметник і класний керівник. Спочатку вибирається навчальний предмет, потім у ньому виділяється найбільш важлива чи найбільш важка для дітей тема. Учитель встановлює програми огляду, визначаючи коло теоретичних знань і практичних навичок, які будуть піддаватися перевірці, складає список рекомендованої літератури. У завдання огляду входить не тільки перевірка знань з важливого матеріалу, а й перевірка навичок колективної праці і пізнавальної діяльності, рівня згуртованості, свідомості, виявлення мотивів навчання.

Щоб працювати з класом, треба "опанувати" їх - не придушити, не залякати, а вийти на "зв'язок", викликати клас на спілкування, затвердити себе в очах хлопців як особистість. Щоб діти розуміли вчителя, він повинен навчитися розуміти їх. Треба вміти дивитися на життя очима своїх учнів, знати їх психологію, життєвий досвід та багато іншого.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Рекомендуємо почитати:

Підтримання талановитої дитини батьками
Позитивних результатів у досягнути лише тоді, коли буде створено умови для реалізації творчого потенціалу кожної дитини. Важливо допомогти дитині пізнати себе, свої здібності, нахили, допом ...

Технологія розвитку критичного мислення
Технологія розвитку критичного мислення формує творче мислення, сприяє розвитку креативності. Критичне мислення необхідне під час розв’язування проблемних задач, формулювання висновків, оці ...

Гра як засіб підвищення мовленнєвої активності першокласників
Дитячі ігри виникли як стихійне наслідування дій дорослих. В ігрових вправах та змаганнях підростаюче покоління готувалося до праці, полювання, війни, виконання норм поведінки, тобто гра ма ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net