Результати запропонованої методики та розробка практичних рекомендацій

Нова педагогіка » Методика організації активного відпочинку дітей старшого дошкільного віку » Результати запропонованої методики та розробка практичних рекомендацій

Сторінка 8

- складання програми;

- вибір місця проведення;

- виготовлення і розстановка інвентарю;

- характер і тривалість ігор і вправ.

7. Залучення батьків до проведення активного відпочинку.

8. Доцільність методів і прийомів проведення кожного заходу.

9. Раціональність вибору способів організації дітей та використання інвентарю.

10. Попередження травматизму дітей.

11. Ступінь реалізації поставлених завдань (повністю, частково).

12. Емоційний вплив на дітей.

Таблиця 2.3.1. Дослідження рівня емоційного навантаження на дітей контрольної групи № 5 під час проведення активного відпочинку (контрольний експеримент)

№ п/п

Сприймання рухового завдання

Настрій дітей

Рівень інтересу до видів активного відпочинку

Рівень активності, самостійності дітей

Рівень емоційного навантаження

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Вальчук Каріна

Воронов Вова

Длугашевська Вероніка

Крючков Віталік

Лазебний Артур

Лисякевич Богдан

Малєка Іра

Нікітіна Аня

Нашилова Наташа

Пташнік Каріна

Романовська Катя

Стойко Денис

Чесановська Аріна

Шемчук Антон

Шостацький Валік

Човган Максим

Фаріон Влад

Федоришин Влад

Цендер Денис

Шуть Вероніка

З

С

С

З

З

З

Б

С

С

С

С

Б

С

З

С

З

З

С

З

З

П

П

Б

Н

П

Н

Н

П

Б

П

П

Н

П

П

П

П

П

П

П

П

В

С

С

С

В

С

Н

С

С

В

С

Н

С

С

С

С

В

С

В

С

В

С

С

С

В

С

Н

С

С

С

С

Н

С

С

С

С

В

С

В

С

В

С

С

С

В

С

Н

С

С

С

С

Н

С

С

С

С

В

С

В

С

З – 45%

С – 10%

Б – 45%

П – 80%

Н – 10%

Б – 10%

В – 25%

С – 65%

Н – 10%

В – 20%

С – 60%

Н – 10%

В – 20%

С – 70%

Н – 10%

Сприймання рухового завдання: із задоволенням (З), спокійно (С), байдуже (Б).

Настрій дітей: позитивний (П), негативний (Н), байдужий (Б).

Рівень інтересу, самостійності, активності, емоційного навантаження: високий (В), середній (С), низький (Н).

Таблиця 2.3.2. Дослідження рівня емоційного навантаження на дітей контрольної групи № 8 під час проведення активного відпочинку (контрольний експеримент)

№ п/п

Сприймання рухового завдання

Настрій дітей

Рівень інтересу до видів активного відпочинку

Рівень активності, самостійності дітей

Рівень емоційного навантаження

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Білик Ельвіра

Гненюк Коля

Гоголь Максим

Демчишина Оля

Дуйловська Влада

Корбут Діма

Квасюк Альона

Мельник Олена

Михайлов Діма

Маноха Діма

Підлісна Дар’я

Регентюк Юля

Рижак Денис

Семенюк Даша

Собчук Женя

Хіцьна Вероніка

Шаленко Аня

Юркова Аня

Юзвак Аня

Ярощук Мар’я

С

З

З

С

З

С

З

З

С

С

З

Б

З

С

С

З

Б

С

З

С

Б

П

П

Б

П

П

П

П

Б

П

Н

Б

П

П

Б

Б

П

П

П

П

С

В

В

С

В

С

С

В

С

С

С

С

С

С

С

С

Н

С

В

С

С

В

В

С

В

С

С

В

С

С

С

С

С

С

В

С

Н

С

В

С

С

В

В

С

В

С

С

В

С

С

С

С

С

С

С

С

Н

С

В

С

З – 45%

С - 45%

Б – 10%

П – 65%

Н – 5%

Б – 30%

В – 25%

С – 70%

Н – 5%

В – 30%

С – 65%

Н – 5%

В – 25%

С – 70%

Н – 5%

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9

Рекомендуємо почитати:

Орієнтування на місцевості, план і карта у методиці викладання природознавства в допоміжній школі
Основним завданням викладання природознавства в допоміжній школі є ознайомлення учнів з природними умовами і корисними копалинами, життям та господарською діяльністю населення України і зар ...

Типи монологів
Залежно від комунікативної функції та характеру логіко-синтаксичних зв’язків між реченнями розрізняють такі основні типи монологічних висловлювань: опис, розповідь і роздум (міркування). В ...

Вимоги до використання методу
Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичн ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net