Результати запропонованої методики та розробка практичних рекомендацій

Нова педагогіка » Методика організації активного відпочинку дітей старшого дошкільного віку » Результати запропонованої методики та розробка практичних рекомендацій

Сторінка 8

- складання програми;

- вибір місця проведення;

- виготовлення і розстановка інвентарю;

- характер і тривалість ігор і вправ.

7. Залучення батьків до проведення активного відпочинку.

8. Доцільність методів і прийомів проведення кожного заходу.

9. Раціональність вибору способів організації дітей та використання інвентарю.

10. Попередження травматизму дітей.

11. Ступінь реалізації поставлених завдань (повністю, частково).

12. Емоційний вплив на дітей.

Таблиця 2.3.1. Дослідження рівня емоційного навантаження на дітей контрольної групи № 5 під час проведення активного відпочинку (контрольний експеримент)

№ п/п

Сприймання рухового завдання

Настрій дітей

Рівень інтересу до видів активного відпочинку

Рівень активності, самостійності дітей

Рівень емоційного навантаження

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Вальчук Каріна

Воронов Вова

Длугашевська Вероніка

Крючков Віталік

Лазебний Артур

Лисякевич Богдан

Малєка Іра

Нікітіна Аня

Нашилова Наташа

Пташнік Каріна

Романовська Катя

Стойко Денис

Чесановська Аріна

Шемчук Антон

Шостацький Валік

Човган Максим

Фаріон Влад

Федоришин Влад

Цендер Денис

Шуть Вероніка

З

С

С

З

З

З

Б

С

С

С

С

Б

С

З

С

З

З

С

З

З

П

П

Б

Н

П

Н

Н

П

Б

П

П

Н

П

П

П

П

П

П

П

П

В

С

С

С

В

С

Н

С

С

В

С

Н

С

С

С

С

В

С

В

С

В

С

С

С

В

С

Н

С

С

С

С

Н

С

С

С

С

В

С

В

С

В

С

С

С

В

С

Н

С

С

С

С

Н

С

С

С

С

В

С

В

С

З – 45%

С – 10%

Б – 45%

П – 80%

Н – 10%

Б – 10%

В – 25%

С – 65%

Н – 10%

В – 20%

С – 60%

Н – 10%

В – 20%

С – 70%

Н – 10%

Сприймання рухового завдання: із задоволенням (З), спокійно (С), байдуже (Б).

Настрій дітей: позитивний (П), негативний (Н), байдужий (Б).

Рівень інтересу, самостійності, активності, емоційного навантаження: високий (В), середній (С), низький (Н).

Таблиця 2.3.2. Дослідження рівня емоційного навантаження на дітей контрольної групи № 8 під час проведення активного відпочинку (контрольний експеримент)

№ п/п

Сприймання рухового завдання

Настрій дітей

Рівень інтересу до видів активного відпочинку

Рівень активності, самостійності дітей

Рівень емоційного навантаження

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Білик Ельвіра

Гненюк Коля

Гоголь Максим

Демчишина Оля

Дуйловська Влада

Корбут Діма

Квасюк Альона

Мельник Олена

Михайлов Діма

Маноха Діма

Підлісна Дар’я

Регентюк Юля

Рижак Денис

Семенюк Даша

Собчук Женя

Хіцьна Вероніка

Шаленко Аня

Юркова Аня

Юзвак Аня

Ярощук Мар’я

С

З

З

С

З

С

З

З

С

С

З

Б

З

С

С

З

Б

С

З

С

Б

П

П

Б

П

П

П

П

Б

П

Н

Б

П

П

Б

Б

П

П

П

П

С

В

В

С

В

С

С

В

С

С

С

С

С

С

С

С

Н

С

В

С

С

В

В

С

В

С

С

В

С

С

С

С

С

С

В

С

Н

С

В

С

С

В

В

С

В

С

С

В

С

С

С

С

С

С

С

С

Н

С

В

С

З – 45%

С - 45%

Б – 10%

П – 65%

Н – 5%

Б – 30%

В – 25%

С – 70%

Н – 5%

В – 30%

С – 65%

Н – 5%

В – 25%

С – 70%

Н – 5%

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9

Рекомендуємо почитати:

Вимоги змісту освіти
Зміст освіти на кожному етапі суспільного буття залежить від рівня розвитку науки та економіки, специфіки системи народної освіти певної країни, відведеного на освіту часу, теоретичного і п ...

Родина та її соціальні функції
Родина, з позиції соціологів, являє собою малу соціальну групу, засновану на шлюбному союзі і кревному спорідненні, члени якої пов’язані спільністю побуту, взаємною допомогою, моральною від ...

М.І. Пирогов про виховання дітей
У своїй статті «Питання життя» Пирогов обґрунтував свій ідеал моральної людини, виступав на захист всезагальної освіти. Він обурювався тим, що батьки не рахуючись із схильностями дітей, сам ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net