Аналіз фактичного стану організації активного відпочинку у дошкільному навчальному закладі

Нова педагогіка » Методика організації активного відпочинку дітей старшого дошкільного віку » Аналіз фактичного стану організації активного відпочинку у дошкільному навчальному закладі

Сторінка 2

Позитивні емоції підвищують тонус дитячого організму, створюючи тим самим вигідні умови для закріплення рухових навичок та вмінь. Тому ми вирішили провести діагностику рівня емоційного навантаження під час проведення різних видів активного відпочинку в старших групах № 5 та № 8. З цією метою нами були проведені спостереження за дітьми на фізкультурних розвагах, святах, під час днів здоров'я.

Ми звертали увагу на те, як діти сприймають рухове завдання (із задоволенням, спокійно, байдуже), на настрій дітей (позитивний, негативний, байдужий), на рівень інтересу до видів активного відпочинку та на рівень активності, самостійності дошкільників (високий, середній, низький). Одержані результати ми оформили у таблиці.

Результати спостережень показали, що у групі № 5 високі показники емоційного навантаження мають 15% дітей, середні показники – у 70% і низькі – у 15% дітей. У групі № 8 високі показники емоційного навантаження мають 10% дітей, середні – 65% і низькі – 25% дітей.

Проаналізувавши результати рівня емоційного навантаження під час проведення різних видів активного відпочинку, оформили їх у вигляді порівняльної діаграми.

На основі отриманих даних старша група № 8 була визначена експериментальною, а старша група № 5 – контрольною.

Ми провели анкетування батьків з метою встановлення рівня їх компетентності щодо організації та проведення активного відпочинку з дітьми дошкільного віку. Результати анкетування показали: 30% батьків усвідомлюють користь спільного активного відпочинку, але беруть участь у ньому інколи; 35% батьків знають що такий вид роботи існує, але не мають уявлення щодо його організації і проведення; 25% - відмовляються від участі у спільному активному відпочинку через велику зайнятість і брак часу; 10% батьків систематично проводять ігри з дітьми вдома та на природі і переконані у користі спільного активного відпочинку.

Результати анкетування свідчать про необхідність пропаганди значення активного відпочинку серед батьків, підвищення рівня їх педагогічної освіченості та активного залучення до підготовки, організації та проведення різних видів активного відпочинку з дошкільниками.

Під час нашої роботи ми використовували такі методи наукового дослідження, як спостереження за організацією і проведенням фізкультурних свят, розваг, днів здоров’я; бесіди з дітьми з даного питання (додаток Д);бесіди з вихователями з метою встановлення рівня їхньої компетентності з методики організації і проведення різноманітних видів активного відпочинку дошкільників; анкетування для батьків .

Таким чином ми дійшли висновку, що слід розробити таку систему роботи з організації та проведення активного відпочинку, при реалізації якої ми змогли б підвищити якість засвоєння рухів, рівень фізичного розвитку та фізичних якостей, інтересу дітей до активного відпочинку, їх активність та самостійність.

Страницы: 1 2 

Рекомендуємо почитати:

Психолого-педагогічні особливості процесу формування у дітей навички читання
Одне з провідних місць у формуванні особистості належить читанню. Адже саме читання є невичерпним джерелом знань, духовного, емоційного, розумового розвитку людини. Тому навчання дітей чита ...

Робота з презентацією
Презентація - форма подачі матеріалу у вигляді слайдів, на яких можуть бути представлені таблиці, схеми, малюнки, ілюстрації, аудіо-та відеоматеріали. Для того щоб створити презентацію, нео ...

Особливості оволодіння писемним мовленням молодшими школярами з тяжкими порушеннями мовлення
Процес оволодіння письмом, як відомо, забезпечується сформованістю навички моделювання звукової структури слова, символізації та графомоторної навички. За ступенем значущості ці навички в п ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net