Феномен спілкування, комунікації як предмет психолого-педагогічного аналізу

Молоді люди мають велику потребу у спілкуванні, але в реальному світі також через тревожність і невпевненість у собі їм буває складно встановлювати і підтримувати соціальні контакти. З огляду на можливості новітніх інформаційних технологій, зокрема, Інтернету для комунікації, вони в змозі як вільно перейти до спілкування, так і вільно його припинити. У кіберпросторі молода особистість на свій розсуд будує міжособистісні відношення, експериментує з різними моделями комунікації і одержаний досвід переносить на спілкування у реальному житті. Оскільки у віртуальному світі психічні якості цінуються більше, ніж фізичні, спілкування в Інтернеті зменшує тревогу підлітка, наприклад, з приводу своїх зовнішніх даних.

Гіпотетично приймаємо, що ці групи характеристик і змушують молоду особистість надавати перевагу віртуальному спілкуванню через Інтернет- середовище перед реальним - “ з собі подібними”:

відчуженість, некомунікабельність внаслідок особистісних проблем, підозрілість;

сором'язливість, занижена самоповага, невротизація, авторитарність;

конфліктність, агресивність, фрустрованість;

сенситивність, почуття самотності, незадоволеність реальними відносинами;

егоцентричність, маніпулювання.

Встановлений багатьма дослідниками комунікативний дефіцит у сучасному глобалізованому суспільстві зумовлений ростом психологічної роз'єднаності людей в урбаністичному і технічно орієнтованому середовищі. Як відзначено рядом авторів, психологічним наслідком цих процесів є почуття роз'єднаності, самотності, психологічної ізоляції, особливо осіб молодого віку. Порожнечу, що утворюється, вони намагаються заповнити комп’ютерною Інтернет-комунікацією, форми та засоби якої ми розглянемо та проаналізуємо в наступному параграфі.

Рекомендуємо почитати:

Психолого-педагогічні особливості дітей молодшого шкільного віку
Межі молодшого шкільного віку, що збігаються з періодом навчання в початковій школі, встановлюються в даний час з 6–7 до 9–10 років. Молодший шкільний вік називають вершиною дитинства. Дити ...

Технологія розвитку критичного мислення
Технологія розвитку критичного мислення формує творче мислення, сприяє розвитку креативності. Критичне мислення необхідне під час розв’язування проблемних задач, формулювання висновків, оці ...

Розвиток комунікативних функцій дошкільників у процесі творчих ігор
Ігри дітей дошкільного віку досліджували М. Я. Басов, Д. Б. Ельконін, О. В. Запорожець, Д. В. Менджерицька, О. І. Тіхєєва, С. Л. Новосьолова та ін. Образ дорослого і його соціальних взаємин ...