Зміст навчального матеріалу до вивчення тем географії Південної та Північної Америки
Методика діагностики рівня мотивації навчальної й пізнавальної діяльності учнів
Рівень мотивації пізнавальної діяльності можна визначити за допомогою карти для діагностики пізнавальної активності підлітків.
Таблиця Д.2
Карта для діагностики пізнавальної активності підлітків
|
Запитання |
Відповідь |
Бали |
|
1. Як часто підліток тривало (2-2,5 години на день займається розумовою діяльністю (крім уроків у школі)? |
А) часто Б) іноді В) дуже рідко |
5 3 1 |
|
2. Як поводиться підліток коли поставлено запитання на кмітливість? |
А) воліє помучитися, але сам знаходить відповідь Б) як коли В) воліє мати готову відповідь від інших |
5 3 1 |
|
3. Чи багато читає школяр додаткової літератури? |
А) багато постійно Б) мало читає В) не читає зовсім |
5 3 1 |
|
4. Наскільки емоційно ставиться до інтелектуальної діяльності? |
А) дуже емоційно Б) середній рівень виразності емоцій В) емоції яскраво не виражені |
5 3 1 |
|
5. Чи часто підліток ставить запитання? |
А) часто Б) іноді В) не запитує зовсім |
5 3 1 |
Заповнити дану карту можна, розмовляючи з підлітком, спостерігаючи за його поведінкою на уроках.
Підрахувавши середній бал, ми одержимо індекс пізнавальної активності підлітка, або індекс мотивації пізнавальної діяльності (І).
3,5 < І < — високий рівень пізнавальної активності;
2,5 < І < 3,5 — середній рівень пізнавальної активності;
І < 2,5 — низький рівень пізнавальної активності.
За низького рівня пізнавальної активності підлітка дуже складно його навчати, зокрема розвивати пізнавальні процеси та інтелектуальні здібності. Тому в такій ситуації попередньо доведеться займатися формуванням позитивної мотивації пізнавальної діяльності.
Для діагностики переважних мотивів у поведінці підлітків можна скористатися методикою незакінчених речень.
Інструкція: пропонуємо підлітку написати початок кожного речення й самостійно його закінчити.
Я повсякденно реалізую свої" (що?) .
Усе пізнати неможливо, але хочеться знати…
Мені радісно від…
Я повсякденно реалізую свої (що?)…
Особливо значущі для мене цінності (які?) .
Мій найстійкіший ідеал — це .
Мої улюблені книги (чому?) .
Найважливіші риси характеру (які?) .
Сенс життя для мене (в чому?)…
Заняття, до яких мені байдуже (які?) .
У 5—6 класах для діагностики мотивів діяльності підлітків, їхніх ціннісних орієнтацій можна використовувати такий тест:
Рекомендуємо почитати:
Визначення початкового рівня самооцінки, емпатії учнів
На першому етапі експериментального дослідження ми використали два тести та власну розроблену анкету. Тест виявлення рівня самооцінки у осіб, які брали участь у експерименті був спрямований ...
Навчання техніки письма. Навчання каліграфії і навчання орфографії у середній
школі
Головна мета навчання техніки письма іноземною мовою полягає у формуванні в учнів А) графічних/каліграфічних та Б) орфографічних навичок. Так, на першому етапі формування орфографічних нави ...
Професійні знання та соціально-педагогічні якості
Учні високо цінують учителя, який володіє глибокими знаннями із дисциплін свого фаху, виявляє обізнаність із спорідненими дисциплінами, відзначається науковою ерудованістю. Окрім того учите ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>
- Головна
- Нове про педагогіку
- Умови успішного виховання в сім'ї
- Особливості роботи з ліворукими дітьми
- Робота з обдарованими дітьми
- Розвиваючі ігри
- Нова педагогіка
- Популярне
- Мапа сайту