Зміст навчального матеріалу до вивчення тем географії Південної та Північної Америки

Методика діагностики рівня мотивації навчальної й пізнавальної діяльності учнів

Рівень мотивації пізнавальної діяльності можна визначити за допомогою карти для діагностики пізнавальної активності підлітків.

Таблиця Д.2

Карта для діагностики пізнавальної активності підлітків

Заповнити дану карту можна, розмовляючи з підлітком, спостерігаючи за його поведінкою на уроках.

Підрахувавши середній бал, ми одержимо індекс пізнавальної активності підлітка, або індекс мотивації пізнавальної діяльності (І).

3,5 < І < — високий рівень пізнавальної активності;

2,5 < І < 3,5 — середній рівень пізнавальної активності;

І < 2,5 — низький рівень пізнавальної активності.

За низького рівня пізнавальної активності підлітка дуже складно його навчати, зокрема розвивати пізнавальні процеси та інтелектуальні здібності. Тому в такій ситуації попередньо доведеться займатися формуванням позитивної мотивації пізнавальної діяльності.

Для діагностики переважних мотивів у поведінці підлітків можна скористатися методикою незакінчених речень.

Інструкція: пропонуємо підлітку написати початок кожного речення й самостійно його закінчити.

Я повсякденно реалізую свої" (що?) .

Усе пізнати неможливо, але хочеться знати…

Мені радісно від…

Я повсякденно реалізую свої (що?)…

Особливо значущі для мене цінності (які?) .

Мій найстійкіший ідеал — це .

Мої улюблені книги (чому?) .

Найважливіші риси характеру (які?) .

Сенс життя для мене (в чому?)…

Заняття, до яких мені байдуже (які?) .

У 5—6 класах для діагностики мотивів діяльності підлітків, їхніх ціннісних орієнтацій можна використовувати такий тест:

Рекомендуємо почитати:

Методичні рекомендації до підготовки та проведення комбінованого уроку з теми «Економічне зростання. Шляхи економічного зростання: екстенсивний та інтенсивний. Циклічність розвитку економіки»
У педагогічній літературі пропонуються різні класифікації типів уроків, але загальновизнаної класифікації немає. Більшість вважає, що класифікувати типи уроків потрібно за ознакою основної ...

Визначення етапів та особливостей функціонування професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю
Навчання швейній справі має не досить глибокі корені. Так, ще в матеріалах Міністерства народної освіти (1888-1898 рр.) зазначалось, що системи жіночої професійної освіти до кінця XIX столі ...

Технологія розвивального навчання
Технологія розвивального навчання – це активно-діяльнісний спосіб навчання, під час якого враховуються та використовуються природні закономірності індивідуального розвитку дитини, що зумовл ...