Методичні рекомендації вчителям географії при вивченні фізичної географії Південної та Північної Америки

Нова педагогіка » Організація пізнавальної діяльності учнів у процесі вивчення географії » Методичні рекомендації вчителям географії при вивченні фізичної географії Південної та Північної Америки

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Сторінка 6

Не слід думати, що інтерактивна вправа відразу вийде. Не всі учні з першого разу братимуть "мікрофон". Тому можна дозволити повторити вже сказати або сказати щось від себе, адже відповіді не коментуються і не оцінюються.

Для успішного впровадження в практику різних інтерактивних технологій необхідний досвід, що звичайно виникає в процесі їх використання. Не потрібно боятися того, що на початкових етапах може не все вдаватися, а скоріш за все так і буде. Потрібно і далі впроваджувати інтерактивні технології в навчальний процес і це неодмінно дасть свої позитивні результати.

Крім всього зазначеного, важливе значення при викладанні фізичної географії Південної та Північної Америк має правильний підбір форм організації пізнавальної діяльності.

Виділяють наступні форми організації пізнавальної діяльності учнів:

Фронтальна. Учні виконують єдине для всіх завдання за єдиного для всіх темпу роботи. Вчитель працює одразу з усім класом, керує діяльністю усіх школярів, але врахувати індивідуальні особливості учнів не встигає, спираючись під час роботи на більш активних і підготовлених. Під час цієї форми роботи використовуються частково-пошуковий метод, робота з наочністю. Дана форма організації пізнавальної найбільше підходить до не складних для сприйняття тем. Це може бути вивчення клімату, населення Південної (Північної) Америки.

Індивідуальна. Характерна, на жаль, в основному для виконання домашніх завдань. Проте на уроці вона також має своє застосування і вона ж дозволяє дотримуватися відмінностей у темпі навчання, враховуючи індивідуальні особливості учнів. За цієї форми роботи використовується як репродуктивний метод, так і дослідницький. Школярі виконують завдання на порівняння об'єктів, складають їх характеристики за типовими планами, а також схеми, графіки, таблиці за матеріалами різних джерел знань (підручників, довідників, карт тощо), заповнюють контурні карти, складають картосхеми. Ми пропонуємо застосовувати фронтальну форму роботи під час вивчення географічного положення, вод суходолу та природних зон Південної (Північної) Америки, оскільки при вивченні саме цього матеріалу широко застосовується робота за типовим планом.

Колективна. Діє схема "вчитель – колектив – учень": робота парами, бригадами (постійні об'єднання) і тимчасовими групами. Саме такі групи створюються під час навчальних рольових ігор та дискусій. Бажано застосовувати групову форму на уроках узагальнюючого повторення, на семінарах, конференціях, диспутах, конкурсах присвячених вивченню будь-якого із досліджуваних нами материків.

У своїй практичній діяльності ми рекомендуємо вчителям географії використовувати набір різних видів методів – від репродуктивного до творчого мислення з послідовним ускладненням засобів діяльності, від пояснювально-демонстративного до дослідницького.

Таким чином, вивчаючи фізичну географію Південної та Північної Америк найбільший пізнавальний ефект досягається завдяки впровадженням у навчальний процес нетрадиційних форм організації уроку, інтерактивних та ігрових технологій. Але для використання вище згаданого необхідно врахувати всі деталі і методично грамотно підійти до організації уроків присвячених вивченню розглядуваних нами материків.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Рекомендуємо почитати:

Стан упровадження безперервності у практику освіти учнів початкової школи
Аналіз чинників, які визначають зміст загальної середньої освіти, дає підстави стверджувати, що шкільні підручники створено відповідно до програм для початкової та основної ланок ЗНЗ. Матер ...

Психологічні основи сприймання художніх творів молодшими школярами
Методика аналізу художнього твору в початкових класах не може враховувати особливості сприймання художнього твору дітьми молодшого шкільного віку. Адже поряд з чуттєвою формою пізнання чита ...

Проблема виховного ідеалу в історико-педагогічному розвитку
У сучасних умовах стан дослідженості проблеми виховного ідеалу потребує суттєвого доопрацювання. Цілком очевидно, що в умовах нових політичних і соціально-економічних відносин у нашому сусп ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net