Аналіз результатів впровадження технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя мистецтва

Нова педагогіка » Технологія формування художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музики » Аналіз результатів впровадження технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя мистецтва

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Сторінка 23

За цими критеріями для відстеження динаміки сформованості художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музики створено шкалу і розроблено змістові характеристики пропедевтичного (початкового), модусного (середнього) і анагогічного (вищого) рівнів, валідність яких визначалась за допомогою кореляційного аналізу з результатами виконання спеціальних задач-коанів.

Заключний етап феноменологічної діагностики художньо-епістемологічної досвідченості майбутнього вчителя музики здійснено за матеріалами контент-аналізу результатів анкетування, численних творчих проектів, самозвітів студентів, а також звітів викладачів – експертів.

5. Результати педагогічного експерименту виявляють відчутну динаміку змін за кожним критерієм сформованості художньо-епістемологічного досвіду у респондентів експериментальних груп і статистичне підтвердження їх відсутності у групах контрольних; зокрема визначення кількісних меж анагогічного рівня художньо-епістемологічної досвідченості, досягнутого респондентами обох груп показало різницю числових показників, амплітуда якої коливається від 1,2 до 6 разів. Це підтверджує педагогічну доцільність розробленої технології, ефективність запропонованих умов її реалізації, а також доводить перевагу синергетичної парадигми розуміння художнього тексту над традиційною, синтетично-діалоговою (образоцентристською).

Утім, дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми художньо-епістемологічної досвідченості майбутнього вчителя музики. Значний науковий і практичний інтерес становить формування художньо-епістемологічного досвіду учнів загальноосвітньої школи; потребує окремого дослідження й проблема розробки та впровадження епістемологічної концепції викладання гуманітарних дисциплін загалом у вищій і загальноосвітній школі. Реалізація цієї проблеми зумовить відродження релігійних традицій у сучасному світському суспільстві і вплив на глобальний процес «генопослаблення» національної свідомості.

Страницы: 18 19 20 21 22 23 

Рекомендуємо почитати:

Формування часових уявлень в процесі розв’язування задач на тривалість події
Задачі на визначення тривалості подій розглядають як в третьому, так і в четвертому класі. Підготовчими вправами до вивчення цієї теми можуть бути такі: Який час показує годинник? Який час ...

Закон України «Про освіту». Система освіти в Україні і принципи її побудови
Освіта в Україні ґрунтується на засадах гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповаги між націями і народами. У суч. школі суверенної України навчального-виховний процес спря ...

Система комп'ютерних технологій та особливості їх застосування в процесі позашкільної роботи з учнями старших класів
Проблеми комп'ютеризації навчання в сучасній школі активно обговорюються психологами, педагогами, методистами. Для вирішення завдань нашого дослідження зупинимося детальніше на вивченні осо ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.edudirect.net