Педагогічна технологія формування художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музики

Аналогічно визначається загальний рівень сформованості художньо-епістемологічної досвідченості усіх респондентів контрольних і експериментальних груп.

Підсумовуючи сказане, зазначимо, що результатом проведеного дослідження постало створення моделі педагогічної технології епістемологічної самокорекції, схематичне відтворення якої подаємо нижче, на рис. 3:

Рис. 3. Модель педагогічної технології епістемологічної самокорекції

Рекомендуємо почитати:

Значення казки як жанру літератури
Мабуть, жоден з видів народної творчості не відзначається таким багатством нашарувань, як казка. На ній позначився вплив різних історичних епох, починаючи від первісного суспільства і до на ...

Тематичний контроль та критерії оцінювання учнів
Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей і передбачає диференційований підхід щодо його організації. Критерієм оцінки роботи учнів є не с ...

Психолого-педагогічні особливості молодших школярів і забезпечення їх самостійності в учбовій діяльності
Вступ дитини до школи — це різка зміна її життя і діяльності. Дитина йде до школи з фізичною й психологічною готовністю до цієї зміни. У шкільному навчанні використовуються й продовжують ро ...