Педагогічна технологія формування художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музики

Нова педагогіка » Технологія формування художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музики » Педагогічна технологія формування художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музики

Сторінка 10

Таблиця 6. Результати кореляції показників імагінативностіу контрольних групах (N=116;)

Показники

Апрегенція

Рекогніція

Референція

Загальний показник

Апрегенція

1,0

2,64; 2,71

р<0,01

2,68; 2,73

р<0,01

2,72; 2,69

р<0,01

Рекогніція

2,68; 2,71

1,0

2,74; 2,78

р<0,01

2,70; 2,75

р<0,01

Референція

2,65; 2,72

2,73; 2,76

1,0

2,69; 2,70

р<0,01

Таблиця 7. Результати кореляції показників імагінативності у експериментальних групах (N=120)

Показники

Апрегенція

Рекогніція

Референція

Загальний показник

Апрегенція

1,0

2,68; 2,72

р<0,01

2,64; 2,67

р<0,01

2,65; 2,67

р<0,01

Рекогніція

2,67; 2,73

1,0

2,63; 2,67;

р<0,01

2,69; 2,70

р<0,01

Референція

2,63; 2,66

2,65; 2,68

1,0

2,64; 2,67

р<0,01

Представлені числові вирази, як бачимо, виявляють статистично значущий зв’язок між параметральними і загальним показником імагінативності у кожній групі респондентів, що свідчить про надійність діагностики.

Суб’єктивна оцінка впевненості респондентів у прогнозах виявлялась нами за результами тестування самооцінки особистості. Обчислення результатів проводилось за формулою

, (3)

де n – кількість запропонованих якостей особистості (n=20), а d – різниця номерів рангів.

Порівняльний аналіз самооцінок респондентів і показників їх імагінативності здійснювався нами за критерієм И (Манна-Уітні) з використанням програми SPSS 11,0 (при р=0,05). Результати порівняння подаємо в таблиці 8:

Таблиця 8. Результати порівняльного аналізу показників імагінативності і самооцінки респондентів у кожній групі

Групи

Рівень самооцінки

Показник И

СО+(сер.)

СО – (сер.)

Контрольна (n=56)

0,48

0,5

17,92

Контрольна (N=60)

0,54

0,5

17,4

Експериментальна (N=62)

0,45

0,70

17,64

Експериментальна (N=58)

0,38

0,69

17,73

СО+= – коефіцієнт самооцінки для «позитивної» множини

СО-= – коефіцієнт самооцінки для «негативної» множини

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Рекомендуємо почитати:

Аналіз процесу формування пізнавальних інтересів учнів 4 класу в практиці роботи сучасної початкової школи
Одним із завдань нашого дослідження було проаналізувати стан процесу формування пізнавальних інтересів учнів 4 класу у практиці роботи сучасної початкової школи. З цією метою ми: 1) провели ...

Психологічні особливості підліткового віку як фактор ризику формування асоціальної поведінки
Підлітковий, або середній шкільний вік, — один з станів становлення особистості, період особливо активного формування духовного багатства людини, її моральної чистоти, фізичної досконалості ...

Формування початкових знань учнів про священні книги Індії в пропедевтичному курсі світової літератури
За програмою світової літератури 2005 року в 6 класі вивчають міфи про створення світу в різних народів. В цій темі доцільно використати вивчення міфу про Ману. Методичні рекомендації: Пере ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net