Педагогічна технологія формування художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музики
Таблиця 6. Результати кореляції показників імагінативностіу контрольних групах (N=116;)
|
Показники |
Апрегенція |
Интернет магазин калининград бытовая техника: где купить бытовую технику в калининграде. Рекогніція |
Референція |
Загальний показник |
|
Апрегенція |
1,0 |
2,64; 2,71 р<0,01 |
2,68; 2,73 р<0,01 |
2,72; 2,69 р<0,01 |
|
Рекогніція |
2,68; 2,71 |
1,0 |
2,74; 2,78 р<0,01 |
2,70; 2,75 р<0,01 |
|
Референція |
2,65; 2,72 |
2,73; 2,76 |
1,0 |
2,69; 2,70 р<0,01 |
Таблиця 7. Результати кореляції показників імагінативності у експериментальних групах (N=120)
|
Показники |
Апрегенція |
Рекогніція |
Референція |
Загальний показник |
|
Апрегенція |
1,0 |
2,68; 2,72 р<0,01 |
2,64; 2,67 р<0,01 |
2,65; 2,67 р<0,01 |
|
Рекогніція |
2,67; 2,73 |
1,0 |
2,63; 2,67; р<0,01 |
2,69; 2,70 р<0,01 |
|
Референція |
2,63; 2,66 |
2,65; 2,68 |
1,0 |
2,64; 2,67 р<0,01 |
Представлені числові вирази, як бачимо, виявляють статистично значущий зв’язок між параметральними і загальним показником імагінативності у кожній групі респондентів, що свідчить про надійність діагностики.
Суб’єктивна оцінка впевненості респондентів у прогнозах виявлялась нами за результами тестування самооцінки особистості. Обчислення результатів проводилось за формулою
, (3)
де n – кількість запропонованих якостей особистості (n=20), а d – різниця номерів рангів.
Порівняльний аналіз самооцінок респондентів і показників їх імагінативності здійснювався нами за критерієм И (Манна-Уітні) з використанням програми SPSS 11,0 (при р=0,05). Результати порівняння подаємо в таблиці 8:
Таблиця 8. Результати порівняльного аналізу показників імагінативності і самооцінки респондентів у кожній групі
|
Групи |
Рівень самооцінки |
Показник И | |
|
СО+(сер.) |
СО – (сер.) | ||
|
Контрольна (n=56) |
0,48 |
0,5 |
17,92 |
|
Контрольна (N=60) |
0,54 |
0,5 |
17,4 |
|
Експериментальна (N=62) |
0,45 |
0,70 |
17,64 |
|
Експериментальна (N=58) |
0,38 |
0,69 |
17,73 |
|
СО+= СО-= | |||
– коефіцієнт самооцінки для «позитивної» множини
– коефіцієнт самооцінки для «негативної» множини Рекомендуємо почитати:
Особливості застосування дидактичних ігор на уроках української мови
Найефективнішими є ті уроки української мови, на яких використовують різноманітні форми роботи, збагачують їх знахідками своїх творчих шукань. У процесі гри в учнів виробляється звичка зосе ...
Труднощі навчання читання та письма турецькою мовою учнів початкової школи
Процес навчання читання та письма турецькою мовою на початковому етапі може ускладнюватися рядом об'єктивних та суб'єктивних факторів. До об’єктивних труднощів відносять труднощі орфографіч ...
Використання методів активного навчання на семінарських заняттях при вивченні дисципліни "Семіотика культури"
А ось як характеризує методи активного навчання (МАН) завідувач кафедри методів інтенсифікації процесу навчання МПДУ В. А. Трайнєв: - по-перше, МАН активізують мислення тих, кого навчають, ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>
- Головна
- Нове про педагогіку
- Умови успішного виховання в сім'ї
- Особливості роботи з ліворукими дітьми
- Робота з обдарованими дітьми
- Розвиваючі ігри
- Нова педагогіка
- Популярне
- Мапа сайту