Впровадження соціально-педагогічної технології корекції агресивності у дітей молодшого шкільного віку

Нова педагогіка » Експериментальне дослідження розробленої соціально-педагогічної технології корекції агресивності у дітей молодшого шкільного віку » Впровадження соціально-педагогічної технології корекції агресивності у дітей молодшого шкільного віку

Сторінка 1

Проаналізувавши результати дослідження, яке відбиває тільки до деякої міри реальну картину проникнення у свідомість і самосвідомість дітей агресивності, провокуючи, тим самим, реальний її прояв через учинки, поводження, нарешті, через, напрям думок, ми вважаємо необхідність застосування на цій групі розроблену соціально-педагогічну технологію корекції агресивності дітей молодшого шкільного віку.

Соціальна-педагогічна технологія корекції агресивності у дітей молодшого шкільного віку

Предмет корекції: агресивність дітей молодшого шкільного віку.

Методи корекції: ігротерапія, проективний малюнок, психогімнастика, методи поведінкової корекції.

Засоби корекції: ігри, вправи, бесіди, прийоми неігрового типу, спрямовані на зниження рівня агресивності.

Очікувані результати: зниження рівня агресивності, підвищення самооцінки, розвиток комунікативних здібностей.

Складається з 4 етапів:

I. Діагностичний.

II. Настановчий.

III. Корекційний.

IV. Етап оцінки ефективності корекційного впливу.

Структура технології:

Гра "Знайомство"

6 корекційних занять;

Релаксаційний комплекс "Контраст";

Малювання на тему "Моє ім'я";

Рухлива гра "Море хвилюється";

Вправа "Слухаємо себе";

Вправа "Подаруй усмішку".

У ході кожного заняття нами використовувалися й інші ігри, опис яких ми наводили у другому розділі цієї роботи.

На контрольному етапі експериментальної роботи проводилася повторна діагностика рівня агресивності у дітей молодшого шкільного віку за методиками, описаними у п.3.1 даної роботи.

Отримані дані представлені у таблиці 3.2

Таблиця 3.2

Результати рівня агресивності у групі Е

№ п/п

П.І.Б. дитини

1

2

3

4

5

6

Загальний

рівень

1.

Сіліна Маргарита

В

Н

Н

С

Н

Н

Н

2.

Хворостянко Анжеліка

В

С

С

С

С

С

С

3.

Храбров Георгій

С

Н

В

Н

В

В

В

4.

Кротова Інна

Н

В

Н

Н

Н

В

Н

5.

Ротова Карина

Н

С

Н

С

С

С

С

6.

Машкова Марія

В

С

С

С

Н

Н

С

Страницы: 1 2

Рекомендуємо почитати:

Формування часових уявлень в процесі розв’язування задач на тривалість події
Задачі на визначення тривалості подій розглядають як в третьому, так і в четвертому класі. Підготовчими вправами до вивчення цієї теми можуть бути такі: Який час показує годинник? Який час ...

Застосування цифрових навчальних засобів - важлива дидактична умова якісної організації навчання
Упровадження цифрових навчальних засобів в навчально-виховний процес, що багатьма дослідниками визначається як технологічна революція в освіті, почалося з розробки перших програм аудіовізуа ...

Створення контенту ресурсу
Навчальний контент являє собою головний компонент навчального ресурсу. Весь навчальний контент пов'язаний з відповідними компонентами: тестовою системою, словником і базою знань. У процесі ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net