Впровадження соціально-педагогічної технології корекції агресивності у дітей молодшого шкільного віку

Проаналізувавши результати дослідження, яке відбиває тільки до деякої міри реальну картину проникнення у свідомість і самосвідомість дітей агресивності, провокуючи, тим самим, реальний її прояв через учинки, поводження, нарешті, через, напрям думок, ми вважаємо необхідність застосування на цій групі розроблену соціально-педагогічну технологію корекції агресивності дітей молодшого шкільного віку.

Соціальна-педагогічна технологія корекції агресивності у дітей молодшого шкільного віку

Предмет корекції: агресивність дітей молодшого шкільного віку.

Методи корекції: ігротерапія, проективний малюнок, психогімнастика, методи поведінкової корекції.

Засоби корекції: ігри, вправи, бесіди, прийоми неігрового типу, спрямовані на зниження рівня агресивності.

Очікувані результати: зниження рівня агресивності, підвищення самооцінки, розвиток комунікативних здібностей.

Складається з 4 етапів:

I. Діагностичний.

II. Настановчий.

III. Корекційний.

IV. Етап оцінки ефективності корекційного впливу.

Структура технології:

Гра "Знайомство"

6 корекційних занять;

Релаксаційний комплекс "Контраст";

Малювання на тему "Моє ім'я";

Рухлива гра "Море хвилюється";

Вправа "Слухаємо себе";

Вправа "Подаруй усмішку".

У ході кожного заняття нами використовувалися й інші ігри, опис яких ми наводили у другому розділі цієї роботи.

На контрольному етапі експериментальної роботи проводилася повторна діагностика рівня агресивності у дітей молодшого шкільного віку за методиками, описаними у п.3.1 даної роботи.

Отримані дані представлені у таблиці 3.2

Таблиця 3.2

Результати рівня агресивності у групі Е

Рекомендуємо почитати:

Метод прогнозування
Прогнозування — передбачення ситуацій (обставин, процесів, явищ, подій), які раніше не мали місця, але можливі в перспективі. Прогнозування здійснюють в усіх сферах діяльності (сімейно-побу ...

Роль і місце риторичної компетенції у системі професійних компетенцій учителя
Ми з’ясували, що учитель є одним із творців риторичного дискурсу і його керівником, тому педагог має бути професіоналом і майстром своєї справи, а для цього він має володіти компетенціями. ...

Результати дослідження продуктивності розумової працездатності дітей
Ґрунтуючись на результатах досліджень М.М. Кольцової, можна припустити, що впровадження комплексу оздоровчих заходів того, що включає: самомасаж БАТ і спеціальні дрібно координовані рухи сп ...