Проаналізувавши результати дослідження, яке відбиває тільки до деякої міри реальну картину проникнення у свідомість і самосвідомість дітей агресивності, провокуючи, тим самим, реальний її прояв через учинки, поводження, нарешті, через, напрям думок, ми вважаємо необхідність застосування на цій групі розроблену соціально-педагогічну технологію корекції агресивності дітей молодшого шкільного віку.
Соціальна-педагогічна технологія корекції агресивності у дітей молодшого шкільного віку
Предмет корекції: агресивність дітей молодшого шкільного віку.
Методи корекції: ігротерапія, проективний малюнок, психогімнастика, методи поведінкової корекції.
Засоби корекції: ігри, вправи, бесіди, прийоми неігрового типу, спрямовані на зниження рівня агресивності.
Очікувані результати: зниження рівня агресивності, підвищення самооцінки, розвиток комунікативних здібностей.
Складається з 4 етапів:
I. Діагностичний.
II. Настановчий.
III. Корекційний.
IV. Етап оцінки ефективності корекційного впливу.
Структура технології:
Гра "Знайомство"
6 корекційних занять;
Релаксаційний комплекс "Контраст";
Малювання на тему "Моє ім'я";
Рухлива гра "Море хвилюється";
Вправа "Слухаємо себе";
Вправа "Подаруй усмішку".
У ході кожного заняття нами використовувалися й інші ігри, опис яких ми наводили у другому розділі цієї роботи.
На контрольному етапі експериментальної роботи проводилася повторна діагностика рівня агресивності у дітей молодшого шкільного віку за методиками, описаними у п.3.1 даної роботи.
Отримані дані представлені у таблиці 3.2
Таблиця 3.2
Результати рівня агресивності у групі Е
№ п/п |
П.І.Б. дитини |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Загальний рівень |
1. |
Сіліна Маргарита |
В |
Н |
Н |
С |
Н |
Н |
Н |
2. |
Хворостянко Анжеліка |
В |
С |
С |
С |
С |
С |
С |
3. |
Храбров Георгій |
С |
Н |
В |
Н |
В |
В |
В |
4. |
Кротова Інна |
Н |
В |
Н |
Н |
Н |
В |
Н |
5. |
Ротова Карина |
Н |
С |
Н |
С |
С |
С |
С |
6. |
Машкова Марія |
В |
С |
С |
С |
Н |
Н |
С |
Рекомендуємо почитати:
Формування часових уявлень в процесі розв’язування задач на тривалість
події
Задачі на визначення тривалості подій розглядають як в третьому, так і в четвертому класі. Підготовчими вправами до вивчення цієї теми можуть бути такі: Який час показує годинник? Який час ...
Застосування цифрових навчальних засобів - важлива дидактична
умова якісної організації навчання
Упровадження цифрових навчальних засобів в навчально-виховний процес, що багатьма дослідниками визначається як технологічна революція в освіті, почалося з розробки перших програм аудіовізуа ...
Створення контенту ресурсу
Навчальний контент являє собою головний компонент навчального ресурсу. Весь навчальний контент пов'язаний з відповідними компонентами: тестовою системою, словником і базою знань. У процесі ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>