Особливості вивчення природознавства у 4 класі

Нова педагогіка » Особливості проведення уроків природознавства з використанням плану і карти в сучасній початковій школі » Особливості вивчення природознавства у 4 класі

Сторінка 2

У класі дається поняття плану, проводиться знайомство з масштабом, умовними знаками, складається план місцевості. Розуміння карти буде більш повним, якщо при формуванні уявлення про неї використовується методичний прийом порівняння плану і карти. При цьому зіставляються величина території, масштаби, умовні позначення, способи визначення сторін горизонту. Доцільно результати порівняння записати в таблицю: завдання – розуміння карти.

Використання прийому порівняння плану місцевості і карти за такими ознаками, як величина, зображає територію, масштаб, способи визначення сторін горизонту і умовні позначення, які допоможуть школярам виявити специфіку карти, а отже, зрозуміти її сутність.

У 4 класі письмові роботи можуть виконуватись за контурними картами, планом, масштабом; можна давати ширші запитання: чим займається населення тундри? який клімат зони пустинь? тощо.

Страницы: 1 2 

Рекомендуємо почитати:

Система педагогічних наук. Взаємозв’язок педагогіки з філософією, психологією, соціологією, етнопедагогікою та іншими науками
Між предметні зв’язки педагогіки – зв’язки педагогіки з іншими науками, що дають змогу глибше пізнати педагогічні факти, явища, процеси. Філософія, соціологія, естетика допомагають педагогі ...

Робота з підручником
Самостійна робота учня – головний шлях виховання самостійності й прагнення до самоосвіти. Теоретичні знання – фундамент для практики. Особливу роль у цьому питанні грає вміння працювати з п ...

Розвиток пізнавальних інтересів у початковій школі
Навчання – основна форма розвитку пізнавальної активності молодших школярів. З одного боку, під час навчального процесу школярі здобувають нові знання, які розширюють їхній кругозір, і з др ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net