Аналіз програми шкільного курсу природознавства в 3-4 класах як навчального предмету

Нова педагогіка » Особливості проведення уроків природознавства з використанням плану і карти в сучасній початковій школі » Аналіз програми шкільного курсу природознавства в 3-4 класах як навчального предмету

Сторінка 1

У 3-4 класах предмет "Я і Україна" може реалізовуватись за такими варіантами:

"Природознавство" як окремий предмет, який охоплює такі змістові лінії: Нежива природа; Жива природа; Планета Земля; Наша Батьківщина – Україна; Рідний край; Методи пізнання природи (1 година на тиждень).

"Я і Україна" (громадянська освіта) курс, який реалізує суспільствознавчу освітню галузь в початковій освіті за такими змістовими лініями: людина; людина серед людей; культура, елементи правових знань (1 година на тиждень).

Наскрізний інтегрований курс "Людина і світ", який синтезує природознавство і громадянську освіту (2 години на тиждень).

Цілісність змісту забезпечується дотриманням наступності й перспективності між змістом відповідних курсів в кожній ланці освіти, орієнтацією на обов’язкові результати навчання, а також єдністю методичних підходів (діяльнісний характер навчання, переважання практичних видів роботи, опора на життєвий досвід учнів, тісний зв’язок з навколишньою дійсністю).

"Природознавство" в 3-4 класі є логічним продовженням природничої складової курсу "Навколишній світ", який вивчається в 1-2 класах.

Природознавство як навчальний предмет має інтегрований характер, оскільки зміст його утворює система уявлень і понять, відібраних з різних природничих наук на ідеї цілісності природи з урахуванням міжпредметних зв'язків в початковій ланці освіти і перспективних зв’язків із природознавчими курсами, що вивчатимуться в наступних класах.

Головною метою "Природознавства" в 3-4 класах є формування в учнів уявлення про цілісність природи виховання гуманної й творчої особистості, здатної екологічно мислити, дбайливо ставитися до природи. Вона досягається шляхом постановки й реалізації освітніх, розвивальних і виховних цілей.

Освітні цілі передбачають формування системи уявлень і понять про предмети і явища природи та взаємозв’язки й залежності між ними; предметних умінь на основі засвоєних природознавчих знань; умінь застосовувати спеціальні методи пізнання природи (спостереження, дослід, практична робота).

Розвивальні цілі спрямовані на розвиток пізнавальних процесів в дітей, що відбувається через оволодіння уміннями розумової діяльності: перцептивної (сприймання), мислительної (логічного й творчого мислення), імажинативної (уява), мнемічної (пам’ять), мовленнєвої. А також, способами самоуправління: постановки цілей, планування, самоорганізації, самоконтролю (самоперевірки й самооцінювання), самокоригуванння та використання навчальних посібників, спілкування в сумісній діяльності.

Виховні цілі пов’язані з розвитком особистісних якостей кожного учня. Вони визначаються й реалізуються як природознавчим змістом, так і змістом навчально-пізнавальної діяльності школярів, методами її організації, засобами виконання, формами сумісної діяльності, емоційним кліматом, характером спілкування, формами організації процесу навчання природознавства.

"Природознавство" – це навчальний предмет, провідним компоненту якого, є природознавчі знання. Вони визначають всі інші компоненти змісту, зокрема, сукупність предметних і загальнонавчальних умінь.

Основою добору й структурування змісту природознавства є екологічний, планетарний, українознавчий, краєзнавчий, фенологічний принципи. А також принципи гуманізації, науковості, наступності, виховного й розвивального навчання та забезпечення позитивної мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів, умов для самореалізації кожного з них, розвитку в них творчої самостійності, соціальної активності.

Страницы: 1 2 3 4

Рекомендуємо почитати:

Нетрадиційні форми виховної роботи в профілактиці наркоманії та захворювання на ВІЛ/СНІД
Розглянемо деякі форми організації виховної роботи у школі що можуть стати доречними і в профілактичній роботі, якщо змістовно спрямувати на висвітлення проблем, що пов’язані з наркоманією ...

Величини, їх вимірювання і властивості
Поняття величини вперше виникло в філософії і пов’язувалось з дійсним числом. Арістотель писав, що та чи інша кількість є множиною, якщо її можна перелічити, і є величиною, якщо її можна ви ...

Методи та прийоми духовно - морального виховання молодших школярів
Моральні мотиви керують моральними вчинками людини, спонукають його міркувати над відповідним проявом способу дій. Щоб домогтися від учнів глибоко усвідомленої, обгрунтованої поведінки, вчи ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net