Аналіз програми шкільного курсу природознавства в 3-4 класах як навчального предмету

Нова педагогіка » Особливості проведення уроків природознавства з використанням плану і карти в сучасній початковій школі » Аналіз програми шкільного курсу природознавства в 3-4 класах як навчального предмету

Сторінка 1

У 3-4 класах предмет "Я і Україна" може реалізовуватись за такими варіантами:

"Природознавство" як окремий предмет, який охоплює такі змістові лінії: Нежива природа; Жива природа; Планета Земля; Наша Батьківщина – Україна; Рідний край; Методи пізнання природи (1 година на тиждень).

"Я і Україна" (громадянська освіта) курс, який реалізує суспільствознавчу освітню галузь в початковій освіті за такими змістовими лініями: людина; людина серед людей; культура, елементи правових знань (1 година на тиждень).

Наскрізний інтегрований курс "Людина і світ", який синтезує природознавство і громадянську освіту (2 години на тиждень).

Цілісність змісту забезпечується дотриманням наступності й перспективності між змістом відповідних курсів в кожній ланці освіти, орієнтацією на обов’язкові результати навчання, а також єдністю методичних підходів (діяльнісний характер навчання, переважання практичних видів роботи, опора на життєвий досвід учнів, тісний зв’язок з навколишньою дійсністю).

"Природознавство" в 3-4 класі є логічним продовженням природничої складової курсу "Навколишній світ", який вивчається в 1-2 класах.

Природознавство як навчальний предмет має інтегрований характер, оскільки зміст його утворює система уявлень і понять, відібраних з різних природничих наук на ідеї цілісності природи з урахуванням міжпредметних зв'язків в початковій ланці освіти і перспективних зв’язків із природознавчими курсами, що вивчатимуться в наступних класах.

Головною метою "Природознавства" в 3-4 класах є формування в учнів уявлення про цілісність природи виховання гуманної й творчої особистості, здатної екологічно мислити, дбайливо ставитися до природи. Вона досягається шляхом постановки й реалізації освітніх, розвивальних і виховних цілей.

Освітні цілі передбачають формування системи уявлень і понять про предмети і явища природи та взаємозв’язки й залежності між ними; предметних умінь на основі засвоєних природознавчих знань; умінь застосовувати спеціальні методи пізнання природи (спостереження, дослід, практична робота).

Розвивальні цілі спрямовані на розвиток пізнавальних процесів в дітей, що відбувається через оволодіння уміннями розумової діяльності: перцептивної (сприймання), мислительної (логічного й творчого мислення), імажинативної (уява), мнемічної (пам’ять), мовленнєвої. А також, способами самоуправління: постановки цілей, планування, самоорганізації, самоконтролю (самоперевірки й самооцінювання), самокоригуванння та використання навчальних посібників, спілкування в сумісній діяльності.

Виховні цілі пов’язані з розвитком особистісних якостей кожного учня. Вони визначаються й реалізуються як природознавчим змістом, так і змістом навчально-пізнавальної діяльності школярів, методами її організації, засобами виконання, формами сумісної діяльності, емоційним кліматом, характером спілкування, формами організації процесу навчання природознавства.

"Природознавство" – це навчальний предмет, провідним компоненту якого, є природознавчі знання. Вони визначають всі інші компоненти змісту, зокрема, сукупність предметних і загальнонавчальних умінь.

Основою добору й структурування змісту природознавства є екологічний, планетарний, українознавчий, краєзнавчий, фенологічний принципи. А також принципи гуманізації, науковості, наступності, виховного й розвивального навчання та забезпечення позитивної мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів, умов для самореалізації кожного з них, розвитку в них творчої самостійності, соціальної активності.

Страницы: 1 2 3 4

Рекомендуємо почитати:

Підготовка вчителя молодших класів до організації та проведення уроку
Розвиток сучасної української школи ставить нові завдання і вимоги перед тими, хто готує майбутнє нашої держави. Відхід від стереотипізації, перехід до особистісного спрямування, індивідуал ...

Сутність принципу свідомості і активності навчання
Навчання – це процес спільної діяльності вчителя та учнів з метою з’ясування того, завдяки яким заповідям, правилам і законам існує світ, в якому живе людина, та яке місце відведене людині ...

Психолого-педагогічні аспекти організації самостійної роботи учнів початкової школи
Б. П. Єсипов, аналізуючи самостійну роботу як метод навчальної діяльності, пише: «Самостійна робота учнів, що відбувається в процесі навчання, - це така робота, яка виконується без безпосер ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net