Особливості агресивності у дітей молодшого шкільного віку

Нова педагогіка » Експериментальне дослідження розробленої соціально-педагогічної технології корекції агресивності у дітей молодшого шкільного віку » Особливості агресивності у дітей молодшого шкільного віку

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Сторінка 2

Для виявлення особливості агресивності дітей молодшого шкільного віку необхідно розглянути прояви агресивності. Аналіз наукових праць Прохорова А.О., Коломенського Я.Л., Панько Є.А., Страхової С.В., Велієвої М.А. дозволяє стверджувати, що існують такі прояви агресивності, що виявляються і у дітей молодшого шкільного віку та можуть бути спрямовані на:

навколишніх людей поза сім'єю (на педагогів, однолітків);

близьких людей (без прояву агресії поза сім'єю, наприклад, на бабусю);

тварин (птахів, кішок, комах);

себе (своє тіло або особа, наприклад, у формі висмикування волосся, здирання шкіри, кусання нігтів);

зовнішні фізичні об'єкти (наприклад, у формі поїдання неїстівного, руйнування предметів, псування майна);

символічні і фантазійні об'єкти (у формі серійних агресивних малюнків, захоплення комп'ютерними іграми агресивного змісту).

Важливу роль у визначенні шляхів корекції агресивної поведінки, як відмічають Степанов В.Г., Іванова Л.Ю., відіграє з´ясування чинників, які сприяють виникненню агресивності у дітей. Аналіз цих робіт дозволив виявити такі фактори, з якими пов′язані прояви агресії:

соціально-економічну і політичну організацію суспільства;

норми поведінки, що задаються соціальними умовами;

наявність соматичних та психічних захворювань;

фізичні умови навколишнього середовища;

характер і система виховання;

умови мікросередовища;

вплив засобів масової інформації та комп´ютерних ігор;

вікові та індивідуально-психологічні особливості дитини;

недостатній розвиток інтелекту і комунікативних навиків.

Але всі ці чинники за Семенюк Л.М., Можгінським Ю.Б., викликають агресивну поведінку далеко не у всіх дітей, а тільки в певної частини. В одній і тій же родині, у подібних умовах виховання виростають різні по ступеню агресивності діти. Дослідження й багаторічні спостереження показують, що агресивність, що склалася в дитинстві, залишається стійкою рисою й зберігається протягом подальшого життя людини. Можна думати, що вже в молодшому шкільному віці складаються певні внутрішні передумови, що сприяють прояву агресивності, що діти, схильні до насильства, істотно відрізняються від своїх миролюбних однолітків не тільки по зовнішньому поводженню, але й по своїх психологічних характеристиках. Вивчення цих характеристик надзвичайно важливо для розуміння природи цього явища й для своєчасного подолання цих небезпечних тенденцій.

Узагальнюючи найбільш важливі досягнення психічного розвитку дитини молодшого шкільного віку, можна зробити висновок, що в цьому віці діти відрізняються досить високим рівнем розумового розвитку. У цей час у дитини формується певний обсяг знань і навичок, інтенсивно розвивається довільна форма пам'яті, мислення, уяви, опираючись на які можна спонукати дитину слухати, розглядати, запам'ятовувати, аналізувати. Тим самим, можна стверджувати, що прояву агресивності в тій або іншій формі у дитини молодшого шкільного віку сприяє його загальний психічний розвиток.

Страницы: 1 2 

Рекомендуємо почитати:

Цікава математики у хвилини відпочинку й на групових заняттях після уроків
Давно встановлено, що окремі вправи з цікавої математики, математичні ігри можуть давати дітям таке ж задоволення, так же служити засобом розумного відпочинку, як і елементи цікавого матері ...

Психологічно-педагогічні особливості організації колективної учбової діяльності молодших школярів
Для розгляду питання про місце в навчальному процесі колективної учбової діяльності молодших школярів і можливості оптимального використання її форм в рамках уроку необхідно дослідити психо ...

Логарифмічні нерівності
Розв’язуючи логарифмічні нерівності, доцільно використати загальну схему рівносильних перетворень нерівностей. Ця схема іноді дає надмірну систему обмежень, яку можна суттєво спростити. Для ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net