Основні етапи організації проектувальної діяльності школярів

Нова педагогіка » Основа та особливостi організації проектних технологій в навчально-виховному процесі » Основні етапи організації проектувальної діяльності школярів

Сторінка 2

Деякі навчальні проекти можуть мати більше етапів, що визначається в кожному конкретному випадку.

Послідовність виконання проекту

Таб.2.2.

Етапи роботи

Зміст діяльності учнів

Функції вчителя

Підготовка до проектування. Визначення теми, мети и завдань проекту

Обговорення предмета з

учителем, пошук необхідної

додаткової інформації,

визначення мети і завдань

1. Заява задуму.

2. Характеристика методу проектів.

3. Ознайомлення зі

змістом проекту.

4. Мотивація пошуку.

5. Допомога в постановці завдань

Планування

1. Вироблення плану дій:

визначення джерел інформації;

вибір способів збирання інформації;

вибір методів аналізу інформації;

вибір засобів презентації результатів;

формування уявлень про бажані результати (форма звіту);

встановлення критеріїв оцінки результату і процесу;

планування процедур;

розподіл завдань між членами проекту.

2. Планування завдань

Висловлення

припущень.

Висунення

пропозицій, ідей.

Корекція плану та

завдань

Дослідження

1. Збирання інформації.

2. Вирішення проміжних завдань.

3. Спостереження за об'єктами.

4. Проведення експериментів.

5. Анкетування.

6. Робота з літературою

Спостереження за роботою.

Непряме керування діяльністю (поради, консультації тощо)

Результати

1. Аналіз інформації

2. Формулювання висновків

Корекція підсумкових матеріалів.

Спостереження за ходом обробки результатів та аналізу інформації

Оформлення звіту.

Підготовка

до презентації

1. Узагальнення та класифікація

зібраних матеріалів.

2. Виготовлення ілюстративного

матеріалу (фотографії, графіки, малюнки, схеми тощо).

3. Підготовка презентаційних інформативних матеріалів.

4. Складання сценарію презентації

1. Консультування.

2. Корекція

Презентація

Показ результатів у формі усного звіту, звіту з демонстрацією матеріалів, письмового звіту тощо

1. Сприйняття звіту.

2. Постановка доцільні;

запитань

Оцінка проектної діяльності та її

результатів

1. Колективне обговорення.

2. Самооцінка результатів і

процесу дослідження за встановленими критеріями

Оцінка зусиль учнів, їхньої креативності, якості використання джерел,

невикористаних можливостей, творчого потенціалу звіту

Після проектні дії

1. Корекція.

2. Використання проектних результатів

Корекція навчальної та

позанавчальної діяльності

Етапи оформлення проекту (за О.М. Піхотою)

І етап

Вибір напряму і формування назви проекту: включає узагальнену назву проблеми, коло питань; визначення (виділення) загального напряму або пріоритетних (окремих) напрямів, оформлених у підпроекти.

Визначають напрям і формують назву проекту всі члени колективу спільно, включаючи педагогів та учнів. Наприклад: назва загального проекту «Формування громадянина демократичного суспільства, який знає свої права, вміє ними користуватися, поважає права інших людей».

Підпроекти (окремі напрями):

виховання в дусі миру;

права людини і права дитини;

мирне розв'язання конфліктів;

виховання у дусі толерантності;

вміння цивілізованого вести диспути, бесіди, суперечки.

II етап

Написання проекту. Розділи проекту:

Актуальність, необхідність, значущість обраного напрямку (чому саме цей).

Мета і завдання проекту:

довготривалі:

створення чогось нового (за структурою, підходами, концепцією навчально-виховного процесу);

Страницы: 1 2 3

Рекомендуємо почитати:

Особливості роботи майстра в навчальній групі
У процесі навчання в ПТНЗ, виробничої практики на підприємстві формуються нові потреби та мотиви поведінки учнів, підвищується рівень їх самосвідомості. Але цього може не статись, якщо мора ...

Програма навчання кадрів поліції та порядок проходження служби поліцейськими Німеччини та Бельгії
Підготовка поліцейських кадрів у Німеччині здійснюється в рамках програм, складених Поліцейською академією. До навчання поліцейських у Німеччині відносяться дуже серйозно: це єдина країна, ...

Психолого-педагогічні особливості процесу формування у дітей навички читання
Одне з провідних місць у формуванні особистості належить читанню. Адже саме читання є невичерпним джерелом знань, духовного, емоційного, розумового розвитку людини. Тому навчання дітей чита ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net