Теорії пам’яті

Нова педагогіка » Людська пам'ять і процес навчання » Теорії пам’яті

Сторінка 3

Незважаючи на реальні успіхи психологічних досліджень пам'яті, фізіологічний механізм фіксації слідів і природа самої пам'яті повністю не вивчені. Філософи і психологи кінця XIX - початку XX ст. обмежувалися лише вказівкою на те, що пам'ять є "загальною властивістю матерії". До 40-их рр. XX ст. у вітчизняній психології вже склалася думка про те, що пам'ять - це функція мозку, а фізіологічною основою пам'яті є пластичність нервової системи.

Незважаючи на те що у вивченні пам'яті багато питань залишаються невирішеними, психологія має зараз великим матеріалом з цієї проблеми. Сьогодні існує багато підходів до вивчення процесів пам'яті. В цілому їх можно вважати різнорівневими, бо існують теорії пам'яті, вивчають цю складну систему психічної діяльності на психологічному, фізіологічному, нейронному і біохімічному рівнях. І чим складніше вивчалася система пам'яті, тим, природно, складніше теорія, яка намагається знайти механізм, який лежить в її основі.

В даний час існує майже повна одностайність щодо того, що постійне зберігання інформації пов'язано з хімічними або структурними змінами у мозку. Практично всі згодні з тим, що запам'ятовування здійснюється за допомогою електричної активності, тобто хімічні або структурні зміни в мозку повинні впливати на електричну активність і навпаки.

Однак слід зазначити, що, незважаючи на багаторічні дослідження, повної картини про фізіологічні механізми пам'яті ми поки не маємо. Проблема фізіології пам'яті - це самостійна проблема, яку намагаються вирішити фізіологи, що займаються вивченням мозку. Ми ж зупинимося на тій частині проблеми, яку досліджують психологи.

Проте повністю розробленої і завершеної теорії пам’яті не існує і понині. Представники різних психологічних напрямів розробляли "свої” теорії пам’яті.

Страницы: 1 2 3 

Рекомендуємо почитати:

Духовно-моральні цінності та вікові особливості розвитку дітей шкільного віку
Школа є основною ланкою в системі виховання підростаючого покоління. На кожнім етапі навчання дитини домінує своя сторона виховання. У вихованні молодших школярів, вважає Ю. К. Бабанский, т ...

Конвенція ООН про права дитини
“Світовою конституцією прав дитини” називають Конвенцію про права дитини, прийняту Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1989 року. З тих пір Конвенцію ратифікували уряди всіх країн, за ви ...

Історія становлення логопедичної допомоги дітям Україні
В даний час відмічається помітний прогрес в розвитку логопедії. На основі психологічного аналізу отримані данні про механізми найбільш складних форм мовної патології (афазії, алалії, та заг ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net