Теорії пам’яті

Нова педагогіка » Людська пам'ять і процес навчання » Теорії пам’яті

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Сторінка 2

Вивчення пам'яті стало одним з перших розділів психологічної науки, де був застосований експериментальний метод. Ще в 80-х рр. XIX ст. німецький психолог Г. Еббінгауз запропонував прийом, за допомогою якого, як він вважав, було можливо вивчити закони "чистої" пам'яті, незалежні від діяльності мислення. Цей прийом - заучування безглуздих складів. В результаті він вивів основні криві заучування (запам'ятовування) матеріалу і виявив ряд особливостей прояви механізмів асоціацій. гештальтпсихология это

Паралельно з дослідженнями Г. Еббінгауза проводилися дослідження та інших вчених. Зокрема, відомий німецький психіатр Е. Крепелін вивчав, як протікає запам'ятовування у психічно хворих. Інший відомий німецький учений - психолог Г.Е. Мюллер - здійснив фундаментальне дослідження основних законів закріплення і відтворення слідів пам'яті у людини.

Крім теорії асоціацій існували і інші теорії, що розглядають проблему пам'яті. Так, на зміну асоціативної теорії прийшла гештальттеорія. Вихідним поняттям у цій теорії була не асоціація предметів чи явищ, а їх початкова, цілісна організація - гештальт. На думку прибічників цієї теорії, процеси пам'яті визначаються формуванням гештальта.

Мабуть, слід пояснити, що "гештальт" в перекладі на українську означає "ціле", "структура", "система". Цей термін був запропонований представниками напрямку, що виник в Німеччині в першій третині XX ст. У рамках цього напрямку була висунута програма вивчення психіки з точки зору цілісних структур (гештальтів), тому даний напрямок у психологічній науці став називатися гештальтпсихологією. Основний постулат даного напрямку психології свідчить, що системна організація цілого визначає властивості і функції утворюють його частин. Тому, досліджуючи пам'ять, прихильники даної теорії виходили з того, що і при запам'ятовуванні і при відтворенні матеріал, з яким ми маємо справу, виступає у вигляді цілісної структури, а не склавшегося на асоціативнії основі випадкового набору елементів, як це трактує структурна психологія (В. Вундт, Е.Б. Титченер).

Слід зазначити, що в тих дослідженнях, де робилися спроби проводити експерименти з позиції гештальтпсихологии, було отримано багато цікавих фактів.

Однак слід зазначити, що, незважаючи на певні успіхи і досягнення, гештальтпсихології не змогла дати обгрунтовану відповідь на найважливіші питання дослідження пам'яті, а саме на питання про її походження. Не змогли відповісти на це питання і представники двох інших напрямків: біхевіоризму і психоаналізу.

Представники біхевіоризму за своїми поглядами виявилися дуже близькі до а-соціоністів. Єдина відмінність полягала в тому, що біхевіористи під креслювали роль підкріплення в запам'ятовуванні матеріалу. Вони виходили з твердження, що для успішного запам'ятовування необхідно підкріпити процес запам’ятовування яким - небудь стимулом.

Приблизно в цей же час, м. тобто на початку XX ст., Виникає смислова теорія пам’яті. Представники цієї теорії стверджували, робота відповідних процесів знаходиться в прямій залежності від наявності або відсутності смислових зв'язків, об'єднуючих запам'ятовується в більш-менш великі смислові структури. Найбільш яскравими представниками даного напряму були А. Біне і К. Бюлер, які довели, що па перший план при запам'ятовуванні і відтворенні висувається смисловий зміст матеріалу.

Страницы: 1 2 3

Рекомендуємо почитати:

Вироблення якісних ознак читання як основне завдання уроків читання у початковій школі
Найважливіше завдання початкової школи - навчити дітей учитися, а це неможливо без уміння читати і працювати з книжкою. В. Сухомлинський радив учителям початкових класів: "Навчіть усіх ...

Вимоги до використання методу
Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичн ...

Контроль рівня сформованості навичок і вмінь читання іноземною мовою в учнів початкової школи
В попередніх двох підрозділах було практично розроблено методику формування навичок іншомовного читання на початковому етапі. Але будь-яка методика навчання є незавершеною, якщо відсутній т ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net