Система уроків з теми «Проектування художньої системи «колекція»

Нова педагогіка » Педагогічне проектування по темі "Проектування одягу в художній системі "колекція" » Система уроків з теми «Проектування художньої системи «колекція»

Сторінка 11

7. Які є типи колекцій? ( Розрізняють наступні типи колекцій: перспективні, промислові, авторські).

8. Які загальні вимоги пред’являються до колекцій? (Загальні вимоги до колекцій: системність, блоковість, адресність колекції, призначення моделей, врахування образу фірми).

9. Яка послідовність розроблення колекцій?( Як правило, розроблення колекцій ведеться в такій послідовності:

1. Формування концепції колекції, визначення основної ідеї колекції, при цьому загальна концепція колекції може будуватися на декількох принципах.

2. Розроблення програми колекції, яка визначається концепцією колекції, асортиментом, сировинною базою, призначенням моделей і всієї колекції.

3. Створення сценарію колекції, тобто композиційна побудова колекції, яка залежить від типу колекції, способу вираження основної ідеї колекції.

10. Які основні особливості промислових базових колекцій? (В промисловій колекції найважливішим є саме єдина конструктивна основа, єдність форми, кольорової гами. Це обумовлено завданням, яке стоїть перед цією колекцією і полягає в створенні моделей для їхнього наступного тиражування в масовому виробництві).

V Повторення і узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань

Мета: повідомлення студентам основних понять і засвоєння відповідної їм системи знань.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь – словесні (бесіда).

Викладач малює на дошці кросворд і зачитує запитання, слідкуючи за активністю студентів.

Перелік питань до кросворду

1. Сукупність предметів одягу і доповнень, які складають костюм, підібрані за єдиним художньо-композиційним задумом (ансамбль).

Творча, проектна діяльність, метою якої є створення гармонійного предметного середовища (дизайн).

Головна ознака колекції (цілісність).

Набір одягу і предметів, що доповнюють його і складають з ним костюм конкретного призначення (комплект).

5. Серія моделей різного призначення, об’єднаних авторською концепцією, образу, матеріалів (колекція).

6. Серія моделей виробів розроблена на одній конструктивній основі (сімейство)

7. Повний набір предметів, що призначенні для будь-якої визначеної мети і об’єднанні спільністю стилю, матеріалу і оздоблення (гарнітур).

VІ Повторення і систематизація основних теоретичних положень і провідних ідей науки

Мета: повідомлення учням основних теоретичних положень та ведучих ідей науки.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь – словесні (бесіда).

Викладач роздає студентам картки завдання, при цьому стежачи за дисципліною на занятті.

VІІ Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

Мета: підвести підсумок уроку.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь – словесні (бесіда).

Отже, сьогодні на занятті розглянута тема «Художні системи проектування одягу».

А сьогодні більшість студентів була активною і має гарні результати, але все ж таки деякі студенти не стравилися із завданнями і отримали негативні оцінки. Тому домашнім завданням буде підготуватися до уроку контролю, який буде на наступний раз.

Кросворд

1

А

Н

С

А

М

Б

Л

Ь

2

Д

И

З

А

Й

Н

3

Ц

І

Л

І

С

Н

І

С

Т

Ь

4

К

О

М

П

Л

Е

К

Т

5

К

О

Л

Е

К

Ц

І

Я

6

С

І

М

Е

Й

С

Т

В

О

7

Г

А

Р

Н

І

Т

У

Р

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Рекомендуємо почитати:

Труднощі навчання читання та письма турецькою мовою учнів початкової школи
Процес навчання читання та письма турецькою мовою на початковому етапі може ускладнюватися рядом об'єктивних та суб'єктивних факторів. До об’єктивних труднощів відносять труднощі орфографіч ...

Інноваційні технології навчання
Підготовка школярів до життя, праці й творчої діяльності закладається в загальноосвітній школі. Тому навчальний процес потрібно будувати таким чином, щоб заохочувати учнів до самостійної тв ...

Педагогічні умови, що забезпечують диференційований підхід до організації навчання учнів
Як уже зазначалося, є вчителі, які хоч і довіряють ідеї диференціації навчання, підтримують її, проте, коли мова йде про застосування цієї ідеї, вони роблять це невдало, неправильно. Цілком ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net