Аналізуючи матрицю зв’язків між дидактичними одиницями навчального матеріалу теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» здійснюють побудова шарів за формулою:
Wа1 = Wа0 – Wв1, де (1)
Wа1 – допоміжний вектор для побудови першого шару; Wв1 – вектори, які дорівнюють відповідно першому рядку матриці (номер рядка відповідає номерам нульових елементів вектора Wа).
Аналогічно перший шар включає вектор V(1), елементами якого виступають дидактичні одиниці з індексом, який дорівнює стовпцям матриці, що мають нульове значення вектора Wа1.
Формули побудови шарів наступні:
Wа0 = Wа – Wв1;
Wа1 = Wа1-Wв2;
Wа2 = Wа2-Wв3;
Wа3 = Wа3-Wв4-Wв8-Wв15;
W а4= Wа4-Wв5-Wв7-Wв9-Wв10-Wв11-Wв16;
Wа5= Wа5-Wв6-Wв12-Wв13-Wв17;
Wа6 = Wа6 – Wв14-Wв18.
Виконана таким чином робота дозволяє розбити всю множину дидактичних одиниць на 7 шарів:
Шар 0: V(0) = ДО1
Шар 1: V (1) = ДО2
Шар 2: V (2) = ДО3,
Шар 3: V (3) = ДО4, ДО8, ДО15
Шар 4: V (4) = ДО5, ДО7, ДО9, ДО10, ДО11, ДО16
Шар 5: V (5) = ДО6, ДО12, ДО13, ДО17
Шар 6: V (6) = ДО14, ДО18
На базі отриманого результату будуються структурно-смислову модель теми в ярусно-паралельній формі (рис.2)
1 | |||||||||||
2 | |||||||||||
3 | |||||||||||
4 |
8 |
15 | |||||||||
5 |
7 |
9 |
10 |
11 |
16 | ||||||
6 |
12 |
13 |
17 | ||||||||
14 |
18 |
Рекомендуємо почитати:
Позакласна робота - одна з форм підвищення знань з інформатики
Позаурочний час може використатися вчителями-предметниками для рішення комплексу завдань по залученню школярів у дивний світ науки. Розширення й поглиблення знань і вмінь по предмету, підви ...
Характеристика основних понять проблеми
У спільній роботі школярів потрібно розрізняти діяльність колективів від колективної діяльності, оскільки насправді далеко не завжди діяльність учнів в колективі навчальної групи є колектив ...
Закономірності розвитку дитини з мовленнєвими порушеннями
Уся нескінченна різноманітність зовнішніх проявів мозкової діяльності зводиться тільки до одного явища – м’язової діяльності. Сміється дитина при вигляді іграшки, чи Ньютон створює світові ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>