Для розрахунку матриці взаємозв’язків необхідно побудувати вихідний граф дидактичних одиниць теми «Проектування одягу художній системі «колекція».
Проаналізувавши граф дидактичних одиниць теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» побудуємо матрицю взаємозв’язків між основними дидактичними одиницями (таб. 1.4.). Розмірність матриці в наведеному прикладі 18х18 елементів
Рис.1–Вихідний граф дидактичних одиниць теми «Проектування одягу в художній системі «колекція»
Таблиця 1.4 – Матриця зв’язків між дидактичними одиницями навчального матеріалу теми «Проектування одягу в художній системі «колекція».
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
Wb | |
1 |
1 |
1 | |||||||||||||||||
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 | ||||||||||||||
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 | ||||||||||
4 |
1 |
1 |
1 |
3 | |||||||||||||||
5 |
1 |
1 | |||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||
8 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 | |||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||
11 |
1 |
1 |
2 | ||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||
13 |
1 |
1 | |||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||
15 |
1 |
1 | |||||||||||||||||
16 |
1 |
1 |
2 | ||||||||||||||||
17 |
1 |
1 | |||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||
V(0) |
0 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
Шар 0 |
V(1) |
0 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
Шар1 | |
V(2) |
0 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
Шар 2 | ||
V(3) |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
0 |
2 |
1 |
2 |
Шар 3 | |||
V(4) |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
2 |
Шар 4 | ||||||
V(5) |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
Шар 5 | ||||||||||||
V(6) |
0 |
0 |
Шар 6 |
Рекомендуємо почитати:
Оформлення списку використаних джерел
Список використаних джерел - елемент бібліографічного апарату, котрий містить бібліографічні описи використаних джерел і розміщується після висновків. Бібліографічний опис складають безпосе ...
Класифікація засобів наочності, що використовуються на
уроках природознавства. Їх характеристика
Традиційно наочність розглядається у взаємозв'язку з чутливістю, з можливостями спостерігати за предметами і явищами або їх зображеннями, тобто з тим, що сприймається органами чуття дитини. ...
Проблема формування пізнавальних інтересів молодших школярів
На сучасному етапі реформування освіти одне з головних завдань -створення необхідних умов для повноцінного розвитку і самореалізації кожного громадянина України, як зазначалося на другому з ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>