Проектування змісту навчального матеріалу теми «Проектування одягу в художній системі «колекція»

Нова педагогіка » Педагогічне проектування по темі "Проектування одягу в художній системі "колекція" » Проектування змісту навчального матеріалу теми «Проектування одягу в художній системі «колекція»

Сторінка 1

Глобальною метою навчання є формування досвіду особистості, їі розумовий і фізичний розвиток і виховання.

Таким чином, при навчанні повинні ставитися і досягатися такі цілі: навчальної (дидактичні), розвиваючі, виховні.

Вони не відокремлюються одна від одної і досягаються у єдності. Критерієм їх досягнення є кінцевий результат - рівень підготовки фахівця, особистості, яка сформована.

У процесі підготовки до занять інженер-педагог формулює усі вищезгадані цілі. При цьому виховна і розвиваюча цілі можуть бути сформульовані узагальнено. Наприклад: розвиток самостійності учнів у навчанні, їх уміння працювати у колективі, розвиток естетичного смаку, мови, логічного мислення і інше.

У той же час навчальна ціль завжди конкретна і може формулюватися через:

- вивчення змісту (вивчити ., засвоїти .);

- дії викладача (розповісти ., ознайомити ., навчити .);

- поточні навчальні дії учнів (виконати ., вирішити .,);

- результат навчальних дій (сформувати навчити .,).

Виходячи з діяльнісної концепції навчання, спроектувати цілі в навчальному процесі означає виявити і сформувати систему загальних і окремих умінь, котрі повинен мати кожен фахівець. Потім треба сформулювати необхідний рівень знань, які забезпечать ці уміння.

Таким чином, існує три етапи проектування (формування) навчальних цілей.

Перший етап - визначення стратегічних навчальних цілей. Це можна зробити, наприклад, на підставі аналізу навчального плану або освітньо-кваліфікаційної характеристики фахівця відповідного рівня.

Другий - це конкретизація стратегічних цілей і формування тактичних (або предметних) цілей на підставі вивчення окремих предметів або їх циклів.

При цьому треба виконати такі дидактичні дії:

розподілити цілі по рівням таксономії;

визначити дії, які визначають результат вивчення окремої дисципліни;

визначити необхідні рівні засвоєння по кожному умінню.

Третій етап - це формування оперативних і робочих цілей, тобто цілей по кожному окремому заняттю (або уроку). Він передбачає:

- розподіл цілей, що сформульовані, по рівням таксономії;

- визнання загальних дій, які повинні виконувати ті, хто навчається, по окремій темі або уроку;

- визначання необхідних рівнів засвоєння навчального матеріалу по кожному заняттю.

Паралельно з формулюванням і розробкою загальних цілей навчання інженер-педагог планує (проектує) на кожному етапі уроку цілі для себе, які матеріалізуються у формі його дидактичних дій: що зробити, як пояснити, що і як розповісти, які наочні приладдя при цьому використати і ін. Етапи розробки цілей у цьому випадку ті ж самі, що були наведені вище.

В таблиці 1.1. наведено результати навчання з теми « Проектування одягу в художній системі «колекція».

Таблиця 1.1. Результати навчання з теми « Проектування одягу в художній системі «колекція»

Дидактична мета

Бажаний рівень сформованості дій

Дидактичні завдання

навчальні

розвиваючі

1

2

3

4

Уміти проектувати моделі одягу в художній системі «колекція»

С –самостійно

Знати:

1. Поняття колекція. Види колекцій.

2. Загальні вимоги до проектування колекцій.

3. Послідовність розроблення колекцій. Трифазність створення колекції.

4. Проектування авторських колекцій, перспективних, промислових колекцій.

Розвивати просторову уяву, фантазію, відчуття прекрасного.

Страницы: 1 2 3

Рекомендуємо почитати:

Основні положення програми і результати педагогічного експерименту
Аналіз доступних літературних джерел дозволив виділити теоретичні концепції і положення, що най адекватніше відображають основні закономірності процесу фізичного виховання. До них відносять ...

Вимоги та рекомендації до складання тестів
1. Відповідність джерелам інформації, якими користуються учні: вимога відповідності змісту та об'єму отриманої учнями інформації. Складаючи або використовуючи готові тести з вибірковими від ...

Нетрадиційні форми виховної роботи в профілактиці наркоманії та захворювання на ВІЛ/СНІД
Розглянемо деякі форми організації виховної роботи у школі що можуть стати доречними і в профілактичній роботі, якщо змістовно спрямувати на висвітлення проблем, що пов’язані з наркоманією ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net