Іноземна пісня як елемент національно-культурного компоненту змісту навчання англійської мови

Нова педагогіка » Використання віршованих творів у процесі формування англомовної граматичної компетенції учнів » Іноземна пісня як елемент національно-культурного компоненту змісту навчання англійської мови

Сторінка 2

Така комплексна подача нової інформації, крім проблеми зняття труднощів сприйняття, одночасно розвиває у дітей ті канали сприйняття, які у них недостатньо розвинені. Спираючись на зорові образи, діти з добре розвиненим візуальним каналом сприйняття розвивають слух, так як вони весь час чують музику і звуки іноземної мови, супроводжуючі ці зорові образи. Роблячи розминку, танцюючи або граючи в певну гру під музику і в супроводі англійських фраз, кінестетики звикають запам'ятовувати необхідні для гри або пісні слова і пропозиції. Посібників, що містять пісні і римування під музику на різні граматичні та лексичні теми існує зараз досить багато. Повторення і відпрацювання слів і фраз іноземної мови можуть швидко набриднути дітям, у той час як співати і читати одні й ті ж вірші і пісеньки вони готові нескінченно. Використовуючи пісні і музику, ми можемо розширювати обсяг дитячої пам'яті найприроднішим для цього віку способом. Що стосується розвитку і тренування довготривалої пам'яті, то психологи давно довели, що людина добре пам'ятає тільки те, що він пережив емоційно.

Діти люблять співати, танцювати. Тому будь-яка програна і заспівана ними лексична одиниця пережита ними, вона пройшла через них, пов'язана з особистими емоціями дитини, стала особисто-значущою, отже, вона запам'ятається назавжди.

На уроках в молодших класах завжди корисно розучити з дітьми кілька пісень, в яких крім потрібних їм слів і фраз, є граматичні конструкції. Складно сприймаються школярами середньої школи пасивний стан, умовні речення, деякі часи. Пізніше, у старших класах, коли починається вивчення цих конструкцій, можна легко згадати дитячі пісеньки, і це дуже допомагає в процесі навчання. По-перше, коли новий матеріал виявляється не новим, а вже відомим ще з початкової школи, знімається психологічний бар'єр, невпевненість у тому, чи зможе учень розібратися в цих непростих граматичних правилах. По-друге, ще до знайомства з тією чи іншою граматичною конструкцією в учня вже закладений навик її використання. По-третє, під час пояснення складного матеріалу з'являється логічно обгрунтована можливість розрядки, паузи, розминки під час прослуховування знайомої пісні. В якості прикладів можна навести пісню "Snowman" з використанням граматичної структури “I wish…” :

Oh I wish I was a snowman, that is what I'd really to be.

For if I were a snowman, two eyes on my face you'd see.

Oh I wish I was a snowman, that is what I'd really like to be.

For if I were a snowman, a nose on my face you'd see.

Oh I wish I was a snowman, that is what I'd really like to be.

For if I were a snowman, a mouth on my face you'd see.

Oh I wish I was a snowman, that is what I'd really like to be.

For if I were a snowman, a hat on my head you'd see.

Oh I wish I was a snowman, that is what I'd really like to be.

For if I were a snowman, a scarf around my neck you'd see.

Oh I wish I was a snowman, that is what I'd really like to be.

For if I were a snowman, mittens for my hands you'd see.

Oh I wish I was a snowman, that is what I'd really like to be.

For if I were a snowman, I'd like for you to play with me!

Для створення психологічно комфортною, творчої атмосфери на уроці музичний і пісенний матеріал залучається для вирішення 3-х основних завдань:

Страницы: 1 2 3

Рекомендуємо почитати:

Контроль рівня сформованості навичок і вмінь читання іноземною мовою в учнів початкової школи
В попередніх двох підрозділах було практично розроблено методику формування навичок іншомовного читання на початковому етапі. Але будь-яка методика навчання є незавершеною, якщо відсутній т ...

Аналіз методичних підходів навчання техніки легкоатлетичних вправ
Технічна підготовленість – це інтегральний показник властивостей індивідуальної рухової програми людини та здібностей до її реалізації. Технічна підготовка в легкоатлетичних вправах відігра ...

Досвід вчителів з проведення нестандартних уроків у початковій школі
Перевіряючи методику на практиці, ми звернулися до досвіду роботи вчителя-методиста СШ № 95 м. Києва В.О. Волотовської. Ми вирішили розглянути практичну сторону проведення нестандартних зан ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net