Класифікація. Принципи створення тестових завдань

Нова педагогіка » Методика шкільного тестування » Класифікація. Принципи створення тестових завдань

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Сторінка 3

• завдання закритої форми із запропонованими відповідями;

• завдання відкритої форми з вільно конструйованою відповіддю.

Тестові завдання закритої форм розрізняються за принципом побудови відповіді.

• Альтернативні тестові завдання передбачають наявність двох варіантів організації відповіді типу «так-ні»; «правильно-неправильно» тощо. Зазвичай використовують для грубої перевірки правильності вибору або прийняття рішення у згорненій формі.

За останні роки в нашій області накопичено великий досвід організації, проведення та складання тестових завдань (закрита форма з вибором однієї правильної відповіді або кількох та відкритої форми з короткою або розгорнутою відповіддю): посібники для самостійних та контрольних робіт у 7-9 класах; збірники завдань для державної підсумкової атестації 9-их та 11-их класів авторів Бурда М.І., Біляніна О.Я., Прокопенко Н.С.; підручники з алгебри для 7-9-их класів авторів О.Я.Біляніна, Н.Л.Кінащук, І.М.Черевко; підручники з геометрії для 10-11-их класів авторів О.Я.Біляніна, Г.І. Білянін, В.О. Швець, збірники для підготовки до І-ІІІ етапів Всеукраїнських олімпіад з математики авторів І.В. Жук, О.Я.Біляніна тощо. Такі посібники та підручники є зручними, як під час викладання теоретичного матеріалу, так і для практичного використання. Різнорівневі вправи для самооцінювання, подані у вигляді тестових завдань, дають можливість учням і вчителю перевірити готовність учня до контролю у повному обсязі. Учні залюбки розв’язують вправи на ідентифікацію або добір пар правильних відповідей, записані у вигляді пари умова-відповідь.

Систематичне тестування після кожної теми і навіть на кожному уроці на закріплення нового матеріалу або як контроль домашнього завдання спонукає учнів до щоденної праці. Бажано тест з перших днів навчання зробити звичним елементом гри, який виконує функції навчання, виховання, самоконтролю та контролю під час розв'язування вправ, проведення поточного та тематичного оцінювання. Найчастіше тест складається з тестових завдань різноманітних форматів, за допомогою яких можна діагностувати рівні сформованості в учнів знань, умінь та навичок мислення.

Чим більше тестів зможе учень розв’язати самостійно, встигнувши у зазначений час і правильно заповнити бланки відповідей, тим більше в нього шансів добре скласти тест й одержати високий бал. Більше розв’язуйте з учнями і вони обов’язково переможуть!

Тестові оцінки не повинні бути вироком. Вони тільки вказують на місце (рівень, ступінь), яке посідає учень щодо відповідної норми (групи, інших груп) на момент тестування. Однакові умови проведення та спільні вимоги – одне з правил тестування.

Учитель, який використовує тест, повинен створити стандартизовану систему оцінювання результатів тестування. Бажано, щоб робота зі стандартизації оцінок та інтерпретації результатів тестування проводилася у школі постійно на засіданнях методичних комісій, які мають встановлювати норми – середні показники виконання тесту.

Ось чому вчителі математики акцентують увагу на методичні розробки тестів та розробляють систему їх проведення.

Страницы: 1 2 3 

Рекомендуємо почитати:

Сутність церковного співу
Церковний спів є одним з найважливіших елементів православного богослужіння. Принцип церковного співу слов’янська церква прийняла від православної грецької церкви. У зв’язку з тим, що богос ...

Результати дослідження продуктивності розумової працездатності дітей
Ґрунтуючись на результатах досліджень М.М. Кольцової, можна припустити, що впровадження комплексу оздоровчих заходів того, що включає: самомасаж БАТ і спеціальні дрібно координовані рухи сп ...

Ігри на уроках математики у сучасній школі
Багатьом учням математика здається нелегкою і мало зрозумілою, тому нерідко діти намагаються запам’ятати правила, не розуміючи їх, а це призводить до формалізму, гальмує дальше розуміння но ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net