Аналіз змісту навчання з дисципліни «Психологія»

Програма навчального курсу «Психологія» розрахована на студентів, які навчаються за освітньо-кваліфікаційними програмами підготовки бакалавра.

Мета навчальної дисципліни: освоєння студентами досвіду філософського осмислення теоретичних та методологічних проблем сучасної психології.

Завдання навчальної дисципліни:

- ознайомлення студентів з концепціями та підходами сучасної філософії науки;

- вивчення змісту дискусій щодо актуальних філософських проблем сучасної психології;

- опанування принципів філософського аналізу мета наукових проблем.

Предмет навчальної дисципліни:

Філософія психології як окрема галузь філософії науки, сукупність дискусій щодо актуальних філософських проблем сучасної психології.

Вимоги до знань та вмінь:

- знати загальну характеристику сучасної філософії науки;

- знати коло теоретичних, методологічних та аксіологічних проблем філософії психології;

- знати зміст основних дискусій щодо актуальних філософських проблем сучасної психології;

- вміти проводити філософських аналіз актуальних проблем сучасної психології.

Місце навчальної дисципліни у структурно-логічній схемі освітньо-професійної програми підготовки фахівця за відповідним освітньо-кваліфікаційним рівнем:

курс "Психологія" є нормативним курсом для підготовки бакалаврів.

Таблиця 2.1

Навчально-тематичний план лекцій і практичних занять

Рекомендуємо почитати:

Правове регулювання вищої освіти в Україні
Освіта - основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави. Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінно ...

Експерементальне дослідження – використання казок для розвитку школярів
Наприкінці роботи я хочу привести один цікавий експеримент, що був виконаний вчителями у Зашковицькій ЗОШ І ступеня Городоцького району Львівської області і був спрямований на перевірку ефе ...

Дидактичні умови організації самостійної роботи у класі-комплекті
Самостійна робота на уроці – органічна частина навчального процесу. Тому методика її проведення визначається специфічними особливостями кожного предмета, змістом теми, рівнем підготовленост ...