Етапи роботи з розвитку дрібної моторики та координації рухів

Нова педагогіка » Психолого-педагогічна проблема підходу до використання інноваційних методів та прийомів у підготовці руки дітей до письма » Етапи роботи з розвитку дрібної моторики та координації рухів

Сторінка 1

Навчання письму умовно розділено на три етапи:

I етап-робота з розвитку дрібної моторики та координації рухів рук.

Дуже гарне тренування рухів пальців дають народні ігри - забавлянки "Сорока", "Гаразд", "Йде коза рогата" і т.д. Комплекс заходів рухів рук і ручної вмілості з книги "Розвиваємо руки - щоб вчитися і писати і красиво малювати" С.Є. Гавріна.

1. Стискати і розтискати кулачки, м'які кулачки.

2. Розминати пластилін, глину.

4. Катати по черзі кожним пальцем камінчики, дрібні бусинки, кульки.

5. Нанизувати великі ґудзики, кульки на нитку.

6. Зав'язувати вузли на товстій мотузці, застібати ґудзики, гачки.

7. Ігри з конструктором, мозаїкою, кубиками; ігри з піском, водою, з пірамідами, складати матрьошок і т.д.

Виконуючи пальчиками різні вправи, дитина досягає гарного розвитку дрібної моторики рук, яка не тільки має сприятливий вплив на розвиток мовлення, але й готує дитину до малювання та письма.

Кисті рук набувають гарної рухливісті, гнучкості, зникає скутість рухів, це надалі полегшить придбання навичок письма. Письмо - це засіб передавати думки, а гарне письмо - це ще й мистецтво, графіка. Можна починати з самого доступного і так необхідного - з природи. Мережива павучків - це теж мистецтво, якщо придивитися, то вони нагадують мистецтво письма.

Важливо допомогти дитині, навчити творити. Потім потрібно давати роботу з лінійками-трафаретами.

Геометричні фігури допомагають дітям малювати предмети з натури. А скільки винахідливості виявляють діти, моделюючи ладу (карету для Попелюшки): вони живуть в цьому світі. Потім робота з іншими трафаретами із зображеннями предметів і фігурами тварин і набір різних лекал.

Далі штриховка - розвиток м'язової пам'яті. Штриховка зміцнює не тільки дрібні м'язи пальців і кисті рук, але в процесі роботи розвиваються внутрішня і зовнішня мова, логічне мислення, загальна культура, активізуються творчі здібності. Для штрихування діти правила приймають як у грі.

1. Штрихувати тільки в заданому напрямку.

2. Не заходити за контури малюнків.

3. Дотримуватися однакової відстані між лініями.

4. Штрихувати потрібно починати зліва направо , зверху вниз, необхідно на одному відрізку вказати напрямок стрілкою.

Потім штриховка: паралельними відрізками, хвилястими, круговими лініями, півовалами, петлями.

II етап - розвиток тактильної пам'яті.

На цьому етапі дитина ріже ножицями фігури, смужки і т.д., конструює з паперу, плете тасьму з паперу, тканини. Точність і спритність рухів пальців купуються дітьми за допомогою заняття "Зробимо намисто". Вся робота з виготовлення бус вимагає сенсорно-рухової координації, охайності, наполегливості, тобто якостей, необхідних для письма. Далі етап починається з вивчення першої букви методом почуття букв із наждакового паперу в напрямку письма. Проводяться ігри М. Мантессори "Жорсткі літери", "Дізнайся літеру", "Письмо на манці", "Рухома абетка". На кожну букву вигадуємо розповідь-гру, процес її запам'ятовування. Наприклад, буква "М" - допомогти змійці знайти стежку до дому. Змінюючи героїв (білочка скаче, лисичка крадеться і т.д.), обводячи, обмацуючи букву, дитина вже пише її.

Страницы: 1 2

Рекомендуємо почитати:

Історичний розвиток проблеми готовності та адаптації до навчання у школі дітей старшого дошкільного віку
В нашій країні педагогічною проблемою є і залишається питання адаптованості дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі. Первинний план швидкого переходу на загальне навчання з шест ...

Традиційна організація навчального процесу
На теперішній годину укорінився пояснювально-ілюстраційний тип навчан-ня, який часто називають традиційним. У ньому, на відміну від догматичного, присутні елементи роз'яснення походження зн ...

Методи і прийоми формування пізнавальних інтересів у першокласників
На основі аналізу теоретичних основ процесу формування пізнавальних інтересів в учнів 1 класу та практики роботи сучасної початкової школи ми виявили можливості вдосконалити цей процес. Вра ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net