Етапи роботи з розвитку дрібної моторики та координації рухів

Нова педагогіка » Психолого-педагогічна проблема підходу до використання інноваційних методів та прийомів у підготовці руки дітей до письма » Етапи роботи з розвитку дрібної моторики та координації рухів

Сторінка 1

Навчання письму умовно розділено на три етапи:

I етап-робота з розвитку дрібної моторики та координації рухів рук.

Дуже гарне тренування рухів пальців дають народні ігри - забавлянки "Сорока", "Гаразд", "Йде коза рогата" і т.д. Комплекс заходів рухів рук і ручної вмілості з книги "Розвиваємо руки - щоб вчитися і писати і красиво малювати" С.Є. Гавріна.

1. Стискати і розтискати кулачки, м'які кулачки.

2. Розминати пластилін, глину.

4. Катати по черзі кожним пальцем камінчики, дрібні бусинки, кульки.

5. Нанизувати великі ґудзики, кульки на нитку.

6. Зав'язувати вузли на товстій мотузці, застібати ґудзики, гачки.

7. Ігри з конструктором, мозаїкою, кубиками; ігри з піском, водою, з пірамідами, складати матрьошок і т.д.

Виконуючи пальчиками різні вправи, дитина досягає гарного розвитку дрібної моторики рук, яка не тільки має сприятливий вплив на розвиток мовлення, але й готує дитину до малювання та письма.

Кисті рук набувають гарної рухливісті, гнучкості, зникає скутість рухів, це надалі полегшить придбання навичок письма. Письмо - це засіб передавати думки, а гарне письмо - це ще й мистецтво, графіка. Можна починати з самого доступного і так необхідного - з природи. Мережива павучків - це теж мистецтво, якщо придивитися, то вони нагадують мистецтво письма.

Важливо допомогти дитині, навчити творити. Потім потрібно давати роботу з лінійками-трафаретами.

Геометричні фігури допомагають дітям малювати предмети з натури. А скільки винахідливості виявляють діти, моделюючи ладу (карету для Попелюшки): вони живуть в цьому світі. Потім робота з іншими трафаретами із зображеннями предметів і фігурами тварин і набір різних лекал.

Далі штриховка - розвиток м'язової пам'яті. Штриховка зміцнює не тільки дрібні м'язи пальців і кисті рук, але в процесі роботи розвиваються внутрішня і зовнішня мова, логічне мислення, загальна культура, активізуються творчі здібності. Для штрихування діти правила приймають як у грі.

1. Штрихувати тільки в заданому напрямку.

2. Не заходити за контури малюнків.

3. Дотримуватися однакової відстані між лініями.

4. Штрихувати потрібно починати зліва направо , зверху вниз, необхідно на одному відрізку вказати напрямок стрілкою.

Потім штриховка: паралельними відрізками, хвилястими, круговими лініями, півовалами, петлями.

II етап - розвиток тактильної пам'яті.

На цьому етапі дитина ріже ножицями фігури, смужки і т.д., конструює з паперу, плете тасьму з паперу, тканини. Точність і спритність рухів пальців купуються дітьми за допомогою заняття "Зробимо намисто". Вся робота з виготовлення бус вимагає сенсорно-рухової координації, охайності, наполегливості, тобто якостей, необхідних для письма. Далі етап починається з вивчення першої букви методом почуття букв із наждакового паперу в напрямку письма. Проводяться ігри М. Мантессори "Жорсткі літери", "Дізнайся літеру", "Письмо на манці", "Рухома абетка". На кожну букву вигадуємо розповідь-гру, процес її запам'ятовування. Наприклад, буква "М" - допомогти змійці знайти стежку до дому. Змінюючи героїв (білочка скаче, лисичка крадеться і т.д.), обводячи, обмацуючи букву, дитина вже пише її.

Страницы: 1 2

Рекомендуємо почитати:

Письмове додавання і віднімання двоцифрових чисел
Основна відмінність у виконанні письмового й усного додавання і віднімання полягає в тому, що усні обчислення починають виконувати з вищих розрядів, а письмові - з нижчих. Для ознайомлення ...

Сутність процесу навчання
Процес навчання формують тісно пов’язані між собою компоненти: цільовий (постановка конкретної мети вивчення навчального матеріалу на уроці, вивчення навчальної дисципліни та освітньої мети ...

Визначення етапів та особливостей функціонування професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю
Навчання швейній справі має не досить глибокі корені. Так, ще в матеріалах Міністерства народної освіти (1888-1898 рр.) зазначалось, що системи жіночої професійної освіти до кінця XIX столі ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net