Аналіз показників коефіцієнтів кореляції у досліджуваних свідчить про найбільш тісну залежність показників швидкості, витривалості, спритності та швидкісно-силової роботи (r = 0,75-0,85; p < 0,001), що дозволяє вчителю фізичної культури застосовувати засоби розвитку одних фізичних якостей, як факторні при розвитку інших.
Таблиця 3.8
Показники залежності рівня розвитку фізичних якостей у хлопчиків 11-Б класу
Хлопчики 11-Б класу |
Біг 30 м |
Стрибки у довжину з місця |
Гнучкість |
Човниковий біг |
Підтягу-вання |
Біг 2000м |
швидкість |
1 | |||||
швидкісно-силові якості |
-0,39 |
1 | ||||
гнучкість |
-0,79 |
0,09 |
1 | |||
спритність |
0,08 |
-0,61 |
0,02 |
1 | ||
сила |
-0,49 |
0,23 |
0,30 |
-0,47 |
1 | |
витривалість |
0,03 |
-0,62 |
0,33 |
0,65 |
-0,42 |
1 |
Таблиця 3.9
Показники залежності рівня розвитку фізичних якостей у дівчаток 11-Б класу
Дівчата 11-Б класу |
Біг 30 м |
Стрибки у довжину з місця |
Гнучкість |
Човниковий біг |
Підтягу-вання |
Біг 2000м |
швидкість |
1 | |||||
швидкісно-силові якості |
-0,54 |
1 | ||||
гнучкість |
-0,54 |
0,21 |
1 | |||
спритність |
0,43 |
-0,01 |
-0,63 |
1 | ||
сила |
0,27 |
-0,38 |
-0,05 |
-0,30 |
1 | |
витривалість |
0,52 |
-0,20 |
-0,74 |
0,82 |
-0,31 |
1 |
Рекомендуємо почитати:
Проміжне зовнішнє незалежне тестування, причини та необхідність його
запровадження, шляхи реалізації та перспективи розвитку
Після скасування щорічних іспитів для учнів середіх загальноосвітніх шкіл України та запровадження щорічних державних аттестацій, загальний рівень знань серед учнів почав швидко знижуватися ...
Трудове виховання дітей у сім'ї
Формування ринкової економіки в Україні передбачає широку активізацію людського фактора. Разом з тим громадянам України гарантується право на працю. Зокрема в Конституції України (стаття 53 ...
Методична розробка уроку формування нових знань з елементами бесіди
"Історія формування природи Північної Америки" Мета: освітня: сформувати уявлення про основні етапи формування природи Північної Америки: рельєфу, клімату, рослинного і тваринного ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>