Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1
Під час оцінювання враховується:
• наявність основних частин тіла людини: голови, тулуба, ніг, рук, очей, рота, носа;
• наявність другорядних деталей: шиї, волосся, пальців, одягу, взуття;
• спосіб зображення:
високий рівень – зображення тулуба, рук, ніг двома рисками (так, що видно товщину);
низький рівень – зображення тулуба, рук, ніг однією рискою.
|
Високий рівень |
Якщо зображені всі 7 основних частин, не менше ніж 3 другорядні деталі, високий рівень за способом зображення |
2 бали |
|
Середній рівень |
Якщо зображено 6, чи 5, чи 4 основних частини. 1- й варіант – зображені 3 другорядні деталі, не враховуючи спосіб зображення 2- й варіант – зображечі 2 другорядні деталі й хоча б 1 деталь, намальована двома рисками | |
|
1 бал | ||
|
1 бал | ||
|
Низький рівень |
Якщо зображено менше ніж 5 основних деталей, не враховані другорядні деталі, не врахований спосіб зображення |
0 балів |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 2
|
Високий рівень |
Повне відтворення зразок |
2 бали; |
|
Середній рівень |
Кількість крапок і контур малюнка збігаються зі зразком; не враховується відхилення крапок; малюнок у цілому збігається зі зразком, але кількість крапок інша (не більше ніж 20, але не менше ніж 7) |
1 бал |
|
Низький рівень |
Контур малюнка, кількість крапок не збігається зі зразком; малюнок складається не з крапок; каракулі |
0 балів |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 3
|
Високий рівень |
Повне відтворення зразка можна прочитати |
2 бали |
|
Середній рівень |
Речення можна прочитати, розмір літер і горизонтальна лінія не враховуються; явний проміжок між словами; є можливість зрозуміти хоча б 4 літери |
1 бал |
|
Низький рівень |
Контур, кількісний і якісний склад речення не збігається зі зразком; каракулі |
0 балів |
Загальне оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1, 2, 3
|
Рівні |
Завдання |
Загальний рівень | ||||
|
1 |
2 |
3 | ||||
|
Рівень | ||||||
|
Високий (2-В, 1-С) |
Високий Високий Середній Високий |
Високий Середній Високий Високий |
Високий Високий Високий Середній |
6 балів 5 балів 5 балів 5 балів | ||
|
Середній (1-В, 2-С; 1-В, 1-С, 1-Н; 2-С, 1-Н) |
Середній Середній Високий Високий Середній Низький Середній Середній Середній Низький |
Середній Високий Середній Середній Низький Високий Середній Середній Низький Середній |
Високий Середній Середній Низький Високий Середній Середній Низький Середній Середній |
4 бали 4 бали 4 бали 3 бали 3 бали 3 бали 3 бали 2 бали 2 бали 2 бали | ||
|
Низький (1-С, 2-Н; 3-Н) |
Низький Середній Низький Низький |
Низький Низький Середній Низький |
Середній Низький Низький Низький |
1 бал 1 бал 1 бал 0 балів | ||
Рекомендуємо почитати:
Психологічні основи сприймання художніх творів молодшими школярами
Методика аналізу художнього твору в початкових класах не може враховувати особливості сприймання художнього твору дітьми молодшого шкільного віку. Адже поряд з чуттєвою формою пізнання чита ...
Реалізація педагогічної технології формування художньо-епістемологічного досвіду
майбутнього вчителя музики
Експериментальна робота з перевірки ефективності технології епістемологічної самокорекції тривала впродовж 2005–2010 р.р. У проведенні формувального експерименту були задіяні магістри і сту ...
Поняття про форми навчання
Форма організації навчання (організаційна форми) - це зовнішній вияв узгодженої діяльності учителя та учнів, яка здійснюється в певному порядку і режимі. Форми організації навчання класифік ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>
- Головна
- Нове про педагогіку
- Умови успішного виховання в сім'ї
- Особливості роботи з ліворукими дітьми
- Робота з обдарованими дітьми
- Розвиваючі ігри
- Нова педагогіка
- Популярне
- Мапа сайту