Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження

Нова педагогіка » Особливості адаптації дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення до навчання у школі » Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження

Сторінка 4

Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1

Під час оцінювання враховується:

• наявність основних частин тіла людини: голови, тулуба, ніг, рук, очей, рота, носа;

• наявність другорядних деталей: шиї, волосся, пальців, одягу, взуття;

• спосіб зображення:

високий рівень – зображення тулуба, рук, ніг двома рисками (так, що видно товщину);

низький рівень – зображення тулуба, рук, ніг однією рискою.

Високий рівень	Якщо зображені всі 7 основних частин, не менше ніж 3 другорядні деталі, високий рівень за способом зображення	2 бали
Середній рівень	Якщо зображено 6, чи 5, чи 4 основних частини. 1- й варіант – зображені 3 другорядні деталі, не враховуючи спосіб зображення 2- й варіант – зображечі 2 другорядні деталі й хоча б 1 деталь, намальована двома рисками
		1 бал
		1 бал
Низький рівень	Якщо зображено менше ніж 5 основних деталей, не враховані другорядні деталі, не врахований спосіб зображення	0 балів

Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 2

Високий рівень	Повне відтворення зразок	2 бали;
Середній рівень	Кількість крапок і контур малюнка збігаються зі зразком; не враховується відхилення крапок; малюнок у цілому збігається зі зразком, але кількість крапок інша (не більше ніж 20, але не менше ніж 7)	1 бал
Низький рівень	Контур малюнка, кількість крапок не збігається зі зразком; малюнок складається не з крапок; каракулі	0 балів

Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 3

Високий рівень	Повне відтворення зразка можна прочитати	2 бали
Середній рівень	Речення можна прочитати, розмір літер і горизонтальна лінія не враховуються; явний проміжок між словами; є можливість зрозуміти хоча б 4 літери	1 бал
Низький рівень	Контур, кількісний і якісний склад речення не збігається зі зразком; каракулі	0 балів

Загальне оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1, 2, 3

Рівні	Завдання					Загальний рівень
	1	2		3
	Рівень
Високий (2-В, 1-С)	Високий Високий Середній Високий		Високий Середній Високий Високий		Високий Високий Високий Середній	6 балів 5 балів 5 балів 5 балів
Середній (1-В, 2-С; 1-В, 1-С, 1-Н; 2-С, 1-Н)	Середній Середній Високий Високий Середній Низький Середній Середній Середній Низький		Середній Високий Середній Середній Низький Високий Середній Середній Низький Середній		Високий Середній Середній Низький Високий Середній Середній Низький Середній Середній	4 бали 4 бали 4 бали 3 бали 3 бали 3 бали 3 бали 2 бали 2 бали 2 бали
Низький (1-С, 2-Н; 3-Н)	Низький Середній Низький Низький		Низький Низький Середній Низький		Середній Низький Низький Низький	1 бал 1 бал 1 бал 0 балів

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Рекомендуємо почитати:

Філософські, психологічні, соціолінгвістичні засади риторичної освіти
Гуманітаризація освіти покликана формувати цілісну картину світу, високу духовність і культуру особистості, її планетарне мислення. У філософії поняття “гуманітаризація” означає зміну сутні ...

Вимоги до обладнання та організації робочого місця
Штучне освітлення: - на вертикальній поверхні монітора – не більше 200 лк; - на поверхні клавіатури – не менше 400 лк. У поле зору учнів, які працюють за комп’ютерами, не повинні потрапляти ...

Роль ігрових елементів у засвоєнні географічних знань
Розвиток людини – це процес становлення і формування її особистості під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих факторів, серед яких цілеспрямоване виховання і навчання віді ...

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження

Головне меню