Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження

Нова педагогіка » Особливості адаптації дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення до навчання у школі » Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження

Сторінка 4

Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1

Під час оцінювання враховується:

• наявність основних частин тіла людини: голови, тулуба, ніг, рук, очей, рота, носа;

• наявність другорядних деталей: шиї, волосся, пальців, одягу, взуття;

• спосіб зображення:

високий рівень – зображення тулуба, рук, ніг двома рисками (так, що видно товщину);

низький рівень – зображення тулуба, рук, ніг однією рискою.

Високий рівень	Якщо зображені всі 7 основних частин, не менше ніж 3 другорядні деталі, високий рівень за способом зображення	2 бали
Середній рівень	Якщо зображено 6, чи 5, чи 4 основних частини. 1- й варіант – зображені 3 другорядні деталі, не враховуючи спосіб зображення 2- й варіант – зображечі 2 другорядні деталі й хоча б 1 деталь, намальована двома рисками
		1 бал
		1 бал
Низький рівень	Якщо зображено менше ніж 5 основних деталей, не враховані другорядні деталі, не врахований спосіб зображення	0 балів

Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 2

Високий рівень	Повне відтворення зразок	2 бали;
Середній рівень	Кількість крапок і контур малюнка збігаються зі зразком; не враховується відхилення крапок; малюнок у цілому збігається зі зразком, але кількість крапок інша (не більше ніж 20, але не менше ніж 7)	1 бал
Низький рівень	Контур малюнка, кількість крапок не збігається зі зразком; малюнок складається не з крапок; каракулі	0 балів

Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 3

Високий рівень	Повне відтворення зразка можна прочитати	2 бали
Середній рівень	Речення можна прочитати, розмір літер і горизонтальна лінія не враховуються; явний проміжок між словами; є можливість зрозуміти хоча б 4 літери	1 бал
Низький рівень	Контур, кількісний і якісний склад речення не збігається зі зразком; каракулі	0 балів

Загальне оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1, 2, 3

Рівні	Завдання					Загальний рівень
	1	2		3
	Рівень
Високий (2-В, 1-С)	Високий Високий Середній Високий		Високий Середній Високий Високий		Високий Високий Високий Середній	6 балів 5 балів 5 балів 5 балів
Середній (1-В, 2-С; 1-В, 1-С, 1-Н; 2-С, 1-Н)	Середній Середній Високий Високий Середній Низький Середній Середній Середній Низький		Середній Високий Середній Середній Низький Високий Середній Середній Низький Середній		Високий Середній Середній Низький Високий Середній Середній Низький Середній Середній	4 бали 4 бали 4 бали 3 бали 3 бали 3 бали 3 бали 2 бали 2 бали 2 бали
Низький (1-С, 2-Н; 3-Н)	Низький Середній Низький Низький		Низький Низький Середній Низький		Середній Низький Низький Низький	1 бал 1 бал 1 бал 0 балів

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Рекомендуємо почитати:

Урок засвоєння нових знань
1. Оргмомент (1хв) 2. Засвоєння знань народного календаря "Святолік" (2хв). 3. Актуалізація опорних знань (2 хв). 4. Мотивація навчальної діяльності (2 хв). 5. Повідомлення теми і ...

Значення і смисл слова. Розвиток значення слова
Походження слова. Відомо, що мова є складною системою кодів, яка сформувалася у суспільній історії. При детальнішому розгляді зрозуміло, що нас цікавитеме слово і його семантична будова, т. ...

Комунікація як основна функція мовлення
З давніх часів умінню говорити приділяли значну увагу. Багато прикладів цьому ми знайдемо у Стародавніх Греції та Римі. Класичний підхід до формування комунікаційно-мовленнєвих вмінь врахов ...

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження

Головне меню