Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження

Нова педагогіка » Особливості адаптації дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення до навчання у школі » Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження

Сторінка 4

Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1

Під час оцінювання враховується:

• наявність основних частин тіла людини: голови, тулуба, ніг, рук, очей, рота, носа;

• наявність другорядних деталей: шиї, волосся, пальців, одягу, взуття;

• спосіб зображення:

високий рівень – зображення тулуба, рук, ніг двома рисками (так, що видно товщину);

низький рівень – зображення тулуба, рук, ніг однією рискою.

Високий рівень	Якщо зображені всі 7 основних частин, не менше ніж 3 другорядні деталі, високий рівень за способом зображення	2 бали
Середній рівень	Якщо зображено 6, чи 5, чи 4 основних частини. 1- й варіант – зображені 3 другорядні деталі, не враховуючи спосіб зображення 2- й варіант – зображечі 2 другорядні деталі й хоча б 1 деталь, намальована двома рисками
		1 бал
		1 бал
Низький рівень	Якщо зображено менше ніж 5 основних деталей, не враховані другорядні деталі, не врахований спосіб зображення	0 балів

Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 2

Високий рівень	Повне відтворення зразок	2 бали;
Середній рівень	Кількість крапок і контур малюнка збігаються зі зразком; не враховується відхилення крапок; малюнок у цілому збігається зі зразком, але кількість крапок інша (не більше ніж 20, але не менше ніж 7)	1 бал
Низький рівень	Контур малюнка, кількість крапок не збігається зі зразком; малюнок складається не з крапок; каракулі	0 балів

Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 3

Високий рівень	Повне відтворення зразка можна прочитати	2 бали
Середній рівень	Речення можна прочитати, розмір літер і горизонтальна лінія не враховуються; явний проміжок між словами; є можливість зрозуміти хоча б 4 літери	1 бал
Низький рівень	Контур, кількісний і якісний склад речення не збігається зі зразком; каракулі	0 балів

Загальне оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1, 2, 3

Рівні	Завдання					Загальний рівень
	1	2		3
	Рівень
Високий (2-В, 1-С)	Високий Високий Середній Високий		Високий Середній Високий Високий		Високий Високий Високий Середній	6 балів 5 балів 5 балів 5 балів
Середній (1-В, 2-С; 1-В, 1-С, 1-Н; 2-С, 1-Н)	Середній Середній Високий Високий Середній Низький Середній Середній Середній Низький		Середній Високий Середній Середній Низький Високий Середній Середній Низький Середній		Високий Середній Середній Низький Високий Середній Середній Низький Середній Середній	4 бали 4 бали 4 бали 3 бали 3 бали 3 бали 3 бали 2 бали 2 бали 2 бали
Низький (1-С, 2-Н; 3-Н)	Низький Середній Низький Низький		Низький Низький Середній Низький		Середній Низький Низький Низький	1 бал 1 бал 1 бал 0 балів

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Рекомендуємо почитати:

Творче використання досвіду В.О. Сухомлинського в умовах діяльності сучасного дошкільного закладу та початкової школи
На зламі століть в умовах трансформації українського суспільства здійснюються активні пошуки нових перспективних підходів до удосконалення системи освіти як інтелектуальної основи духовного ...

Професійні знання та соціально-педагогічні якості
Учні високо цінують учителя, який володіє глибокими знаннями із дисциплін свого фаху, виявляє обізнаність із спорідненими дисциплінами, відзначається науковою ерудованістю. Окрім того учите ...

Педагогічні можливості засобів народного мистецтва
Історичний досвід українського народу має яскраве втілення в етнохудожніх цінностях, традиціях естетичного освоєння навколишньої дійсності. Все це зобов’язує національну школу „активно вико ...

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження

Головне меню