Рекомендації щодо виникнення прогресивних ідей вітчизняного досвіду в сучасних умовах

Нова педагогіка » Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 рр » Рекомендації щодо виникнення прогресивних ідей вітчизняного досвіду в сучасних умовах

Сторінка 3

- здійснювати контроль за професійно-теоретичним та професійно-практичним навчанням.

Тип навчального закладу – Українська інженерно-педагогічна академія;

Освітній та освітньо – кваліфікаційний рівні – базова середня освіта, бакалавр;

Назва спеціальності – 6.010100. Професійне навчання. Технологія текстильної та легкої промисловості.

Стратегічні цілі підготовки, які забезпечуються у тому числі вивченням обраної теми: формування у майбутніх педагогів цілісної системи знань щодо історії світового шкільництва, уміння мислити педагогічними категоріями, аналізувати, зіставляти теоретичні погляди, процеси та явища педагогічної практики різних народів у різні часи, бачити та оцінювати тенденції їх розвитку ;

Назва дисципліни, з якої розроблятиметься факультативне заняття – Теорія та історія педагогіки;

Для вивчення даної дисципліни можна виділити такі цілі: методичні – розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ; пізнавальні - цілісний розгляд теорії і практики виховання у різних народів, аналіз історико-педагогічного процесу у його єдності і різноманітності; практичні – формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок в практичній діяльності вчителя загальноосвітньої школи.

Назва теми факультативного заняття «Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів в Україні (1958-2008 рр.)».

Цілі теми факультативного заняття: сформувати уміння аналізувати, зіставляти факти, а також підбирати найбільш раціональні та прогресивні ідеї вітчизняного досвіду в сучасних умовах професійно-технічної освіти.

Цілі виконання факультативного заняття з теми: «Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів в Україні (1958-2008 рр.)» представлені в таблиці 2.1.

Таблиця 2.1

№ рівня

Цілі, що виражені в переліку дій тих, хто навчається

Еталони цілей

Умови

Результат

Критерії оцінки

1

2

3

4

5

1

Уміти відрізняти: етапи розвитку професійно-технічних навчальних закладів; слідкувати за послідовністю впровадження і використання у навчальному процесі методів навчання; особливості організації теоретичного та практичного навчання.

Базові знання попередніх дисциплін – педагогіка;

- психологія

Правильно визначені етапи розвитку професійно-технічних навчальних закладів.

80% правильних відповідей;

20% - допущено неточності при розкритті етапів розвитку професійно-технічних навчальних закладів

2

Уміти пояснювати етапи розвитку професійно-технічних навчальних закладів; характеризувати їх;

Виконання дій першого рівня; правильне визначення особливостей організації навчально-виховного процесу.

Правильно розкриті етапи розвитку професійно-технічних навчальних закладів та їх характеристику.

90% правильних відповідей;

10% - допущені неточності при характеристиці етапів розвитку професійно-технічних навчальних закладів

3

Аналізувати та систематизувати існуючий історико-педагогічний

Виконання дій першого і другого рівнів: правильно

Правильно розкриті етапи розвитку професійно-

75% правильних відповідей;

досвід та обирати раціональні вітчизняні методи в сучасних умовах

описані етапи розвитку професійно-технічних в навчальних закладів; охарактеризовані; та визначати можливість використання прогресивних ідей вітчизняного досвіду в сучасних умовах.

технічних навчальних закладів; охарактеризовані; та дані рекомендації щодо прогресивних ідей вітчизняного досвіду в сучасних умовах

25% - допущені неточності - при характеристиці етапів розвитку професійно-технічних навчальних закладів

Страницы: 1 2 3 4 5

Рекомендуємо почитати:

Сутність поняття «творча обдарованість», її психолого-педагогічні особливості та проблеми розвитку обдарованих
Феномен творчості завжди привертав увагу дослідників як найважливіший компонент соціальної культури. Творчість – це позитивно спрямована діяльність, каталізатор прогресивних змін у суспільс ...

Аналіз найбільш поширених помилок учнів при складанні реакцій йонного обміну в йонно-молекулярному вигляді
У експерименті приймали участь учні 9Б та 9Г класів з Ліцею Інформаційних Технологій, 9Б та 9А - з Дніпродзержинської гімназії № 11. Учні, віком 13-14 років, робили невелику самостійну робо ...

Індивідуальне навчання і диференційний підхід до учнів на уроках математики
Практика показує, що забезпечити ефективність навчання шляхом постійної фронтальної роботи з класом практично неможливо. Для цього потрібно використовувати інші форми навчання, зокрема потр ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net