Рекомендації щодо виникнення прогресивних ідей вітчизняного досвіду в сучасних умовах

Нова педагогіка » Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 рр » Рекомендації щодо виникнення прогресивних ідей вітчизняного досвіду в сучасних умовах

Сторінка 2

- внутрішньо-училищний контроль: контрольні записи у журналах (стан плануючої документації, наявність та стан навчального плану та програми, стан навчальної документації, наявність дидактичного матеріалу; контроль за присутністю учнів на заняттях та виконання ними встановлених норм та обов’язків; контроль за організацією праці та навчальної діяльності учнів; контроль за рівнем знань та вмінь учнів, тобто повноти, міцності та правильності їх використання в навчально-виховному процесі; розробка і впровадження такої системи внутрішньо-училищного контролю за теоретичним навчанням, яка б враховувала наукові вимоги психології, педагогіки, фізіології та гігієни, що пред'являються до вікової групи учнів ПТЗО.

Позитивною тенденцією на той час було обговорення важливих питань організації навчально-виховного процесу та виниклих проблем на методичних заходах у професійно-технічних училищах.

Цінним здобутком того часу, як свідчить проведене дослідження було й те, що з учнями з самого початку навчального процесу проводилась виховна робота протягом робочого дня та у вільні часи від навчання, що сприяло вихованню багатьох позитивних особистісних якостей.

Позитивним також було складання інженерами-педагогами письмового звіту про навчально-виховну роботу, зміст якого аналізувався керівництвом навчального закладу, обговорювався на методичних заходах, у результаті чого робились спільні висновки та вносились конструктивні пропозиції щодо удосконалення навчально-виховного процесу училищ.

Ефективність навчально-виховного процесу, як свідчить проведене дослідження, залежала також і від реалізації їх виховного потенціалу, що забезпечувалось організацією поважних зустрічей, бесід, зборів, конкурсів, професійних змагань, відвідуванням виставок, театрів, кінотеатрів, участю у концертах, тематичних вечорах, читацьких конференціях, літературних вечорах, диспутах, спортивних змаганнях, завдяки чому учні відчували турботу і впевненість в своїх силах, і що саме головне, готовність до трудової діяльності.

Не менш важливе місце у організації навчально-виховного процесу в професійно-технічних навчальних закладах займає матеріально-технічне забезпечення. Саме матеріально-технічне забезпечення суттєво впливає на рівень якості навчального процесу. Так, як воно передбачає будівництво нових училищ, реконструкцію, ремонт та благоустрій училища, створення затишних навчальних кабінетів і майстерень, їх розширення, забезпечення професійно-технічних навчальних закладів необхідною навчально-матеріальною базою, забезпечення дидактичними засобами навчання (пристроями, обладнанням, інструментами).

Таким чином, визначені у ході дослідження етапів розвитку професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні (1958-2008 рр.) забезпечували ефективність навчального процесу у цей період і тому доцільно їх використовувати і в сучасних умовах. Для реалізації цього рекомендується проводити роботу у наступних напрямках:

- складати та використовувати у навчальному процесі визначену плануючу та обліково-звітну документацію;

- впровадити перспективне планування спільної роботи училищ з підприємствами, налагодити взаємовідносини підприємств з училищами;

- організувати проведення занять для учнів передовиками виробництва;

- організувати заходи щодо виховання учнів у поза навчальний час (влаштування культпоходів, спортивних заходів, зустрічей, вечорів відпочинку, відвідування гуртків художньої самодіяльності);

Страницы: 1 2 3 4 5

Рекомендуємо почитати:

Особливості вивчення природознавства у 4 класі
За навчальним планом на вивчення природознавства у 4 класі відводиться 1 год. на тиждень, всього 34 год. Завдання курсу природознавства у 4 класі полягають у тому, щоб поглибити знання учні ...

Дидактична взаємодія вчителя й учнів на уроці
З приходом дитини до школи розпочинається новий етап у розвитку різних форм її спілкування. Учень 1-го класу потрапляє в атмосферу учіння, тоді як дошкільником цілий день проводив у грі. І ...

Використання методів активного навчання на семінарських заняттях при вивченні дисципліни "Семіотика культури"
А ось як характеризує методи активного навчання (МАН) завідувач кафедри методів інтенсифікації процесу навчання МПДУ В. А. Трайнєв: - по-перше, МАН активізують мислення тих, кого навчають, ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net